襄阳门户职业技术学院_襄阳职业技术学院：坚持建设特色高职人才培养，以立业为宗旨

    襄阳职业技术学院是一所具有114年办学历史的公办综合性高职院校。多年来，学校坚持“立德、育人、创事业”的办学理念。学校立足襄阳，服务湖北，辐射汉江流域，打造了“新思路、特色模式、精品路径、高素质”的科技人才培养高地，成为区域经济社会发展的人才库、助推器和创新源泉。学校被评为“国家骨干高职院校”和“全国文明单位”，获得68项国家荣誉，其中“全国高职院校创新创业示范学校50强”，“全国高职院校就业竞争力示范学校”和“高职院校服务贡献50强”。

    新概念

    创造适合学生的教育

    （1） 加强实践能力培养突出高职人才比较优势

    高等职业教育作为一种教育类型，侧重于技术和技能。学校坚持能力本位，高度重视学生实践能力的培养，以专业技能训练为主线，围绕典型工作任务，按照“理论与实践相结合”的要求组织教育教学，注重提高学生的技能，扬长避短，培养“能顶第一、能转多、能持续发展”的高素质技术技能人才，让毕业生在职业发展上具有较强的比较优势。

    「二」 加强分类分级教育促进学生成才

    教育应回归“以学生为中心”的本质。针对学生多样化、差异化发展的要求，学校积极推进教育供给侧改革，实行分类分层培训，落实学生“一班一计划”、“一班一班一时间表”，建立“一个生活档案”，实行学分积累、认定与转换、专业辅修制度，对知识、能力、素质等进行全面差异化评价，服务于学生的个性化发展、多元化成长和多元化人才。

    「三」 加强小工匠培养，拓展国际视野

    工匠精神是技术人才高层次发展的必备素质。学校积极实施“校园小工匠”培养工程，依托合作企业实施“工匠精神”在职培养计划，将工匠精神渗透到教育教学的全过程。我们将继续开展“院士专家进校园”、“劳模进校园”、“传统文化进校园”等活动，让同学们深刻感受到精益求精、敬业奉献的工匠精神，潜移默化地提高内在素质，努力成为大国工匠的后备力量。

    学校积极实施职业教育“走出去”战略，成立中法丝绸之路学院，搭建中德产教融合交流平台，依托国家特别教育教学资源库输出国际高水平课程资源，服务中航精密机械等上市企业，建立海外人才培养基地，规范师生海外交流和考察，提高学生的全球视野和国际能力。

    模式特别

    学校地方企业协会将教育、培训和创新与班级证书和岗位证书相结合

    （1） 学校、地方政府和企业合作建设未来共同体

    1、牵头建立和实施“政、校、企、行、四方联动”的“三会”模式。

    学校成立了以市级领导为校级主席的合作办学委员会、以行业为主导的部门级产业指导委员会、以专业合作企业为主体的专业建设指导委员会，推动学校间合作办学，当地企业和企业。坚持“对接工业设计，适应需求，服务发展”的原则。在对接区域支柱与新兴产业建设专业的基础上，升级12个传统专业，新建9个专业，停办7个专业，形成“适度数量、适度规模、合理布局”的专业群体体系。

    2、创建学校、地方学校、企业订单培训2.0模式。

    推动行业和学校全面开展定向有序培训。在做好湖北省农业厅“一村一大学生”、宜昌、襄阳“乡村医生”、“乡村教师”定向培养的基础上，服务于“精准扶贫”战略，在畜牧兽医专业群中推广“一村多大学生人才培养计划”；服务“健康中国”战略，继续推进医疗专业群体的“乡村医生免费订单培训计划”；服务“振兴教育”战略，继续扩大特别教育专业群体订单培训规模；服务区域产业转型升级，继续开展校内机电一体化技术专业人才培养；服务美丽乡村建设规划，继续开展学校土地秩序培训的旅游管理专业团队。

    创新校企订单培养模式，实现校企“教学、实习、就业”全过程融合，实现“资源、组织、文化”全方位融合，实现“实习订单”优化→ 雇佣令→ “全面参与教育秩序”与“学校课程”的迭代→ 企业课程→ 企业课程”，“学校工厂→ 工厂学校→ “产学研一体化试点企业”，传统教育模式下学校单一学科的升级→ 现代学徒制模式下的校企双主体→ 混合所有制模式下的综合教育”。  

    「二」 全面覆盖班级岗位证书住宿

    学校与海天集团共建混合所有制二级学院，与正大等国内行业龙头企业合作，全面总结摘要推广畜牧兽医等第二批国家现代学徒制试点专业经验，并在相关专业群体中实施现代学徒制人才培养。

    将行业岗位标准和职业资格证书考核纳入专业人才培养计划，纳入课程教学内容和实践操作考核项目。

    「三」 促进教育、培训和创新的一体化

    学校坚持创新创业教育与专业教学实践同步推进，大力培养学生的创新意识和创业能力。我们将继续应用和推广学校创新创业教育模式，将创新创业教育融入人才培养全过程，整合课程、教师、平台、文化，探索形成“意识觉醒”的五阶段递进孵化链→ 平台梦想→ 苗圃孵化→ 停车场出发→ 区域辐射”，为自主创业学生实施一站式服务、全程引导和持续帮扶，从创新创业教育、创新能力培养到实际创业，为学生提供全过程培养体系和强大的资源支持。

    路径优化

    多方位深化教育教学改革

    （1） 深化能力本位课程体系改革

    服务于学生的首次岗位适应，为典型工作任务（岗位人员）设计专业核心能力课程模块；服务学生多岗位迁移，对接专业岗位需求（专业人员），构建专业通能课程模块；服务于学生的职业发展，根据可持续发展（社会人）的要求，设计学生公共常识能力和创新创业能力的课程模块，形成“三个平台”（即素质素养平台、技能平台、创新创业平台）和“四种能力”（即公共常识能力、专业综合能力、专业核心能力、创新创业能力）的模块化课程体系，按照“能力本位、循序渐进”的理念，构建“基本共享、能力递进、差异发展、拓展互选”的专业群体课程体系，支持学生职业发展的全周期。

    「二」 深化有效性优先的课堂教学改革

    以课堂责任制为基础，注重教学诊断与改革，开展“高效课堂”认证和教学竞赛活动，进一步推进以“教师、教材、教法”为核心的教学改革。整合行业和企业的新技术、新工艺、新规范，共同打造菜单式、模块化课程，建立专兼职结构化教学团队；开发新形式的教科书，如活页和练习册；推进信息技术与教育深度融合，打造全员教师教学空间和全员学生学习空间，实现线上线下混合教学改革，课堂教学质量和学生学习效果显著提升。

    「三」 深化阶梯晋升实践教学体系改革

    围绕岗位典型工作任务，对接省、国家竞争标准，与学校、企业合作，共同开发实训项目，共同实施实践教学与考核，构建阶梯式推进的实践教学体系。组织企业专家参加学校和学院级别的技能抽样考试，使每个人都能通过专业核心技能项目；坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促创新、赛教结合”的原则，完善三级技能竞赛体系，为全体学生开展学生技能竞赛月活动，搭建技术人才脱颖而出的平台，为全国大赛选拔优秀选手。

    「四」 深化具有行业内涵的优质教学资源开发

    以学校主办的国家特别教育与医学检测技术教学资源库为指导，推动汽车制造与装配、室内设计、护士护理等专业学校联合建设和应用国家专业教学资源库；坚持“一体化设计、结构化课程、细粒资源”的发展理念，学校、企业、校际共同打造了一批国家级优质在线开放课程，开发了一批新形式的国家职业教育教材；引进一批国际优质教学资源，与行业合作进行本土化改造，出口一批先进的职业教育标准。

    「五」 深化开放共享公共培训平台建设

    服务业转型升级需要复合型技术技能人才。校企共建国家智能制造产业教育一体化公共实训平台、襄阳大学科技园等区域共享实训平台。以院士工作站为龙头，充分发挥技能大师工作站和名师工作室的效能，与企业共享，引导学生开展技术研究、技能竞赛、技术创新和研讨，培养创新型技术人才。

    高质量

    提高服务区发展贡献

    （1） 专业建设成果丰富

    学校现有特别教育、畜牧兽医等8个国家重点专业，建筑装饰工程技术等13个省级品牌和特色专业，医学检验技术等6个专业连续就读专业。主持建设了两个国家级教学资源库。建设16门国家级精品资源共享课程（精品课程）。出版了28本国家规划教科书。有5个国家级培训基地。批准教育厅人文社会科学基金重点项目等12项国家教育科研项目，完成省部级以上科研项目138项，获国家教学成果二等奖等各级奖项123项。

    「二」 对人才培养的高贡献

    高校毕业生就业率保持在98%以上，创业率达到4.1%。学生获得第八届全国大学生机械创新设计大赛一等奖等国家级、省级技能竞赛奖515项，“全国优秀共青团成员”、“本余志愿服务队”等省级及以上综合荣誉48项，国家专利33项。学校现有办学规模18967人，培养了8万余名高素质技术技能人才，其中本地就业4.3万人，用人单位满意度90%以上。培养了杭州超科技有限公司CEO（CEO）李等一大批优秀校友和绿控科技、乐享智家智能家居等10余家企业，帮助学生创客创业，产值1000多万元，成为职业教育“离不开的地方”人才库。

    「三」 技术研发和科技服务取得显著成绩

    借助专业等优势，学校每年完成230个科技服务项目，帮助160多家企业解决技术、业务和管理问题，直接创造经济价值1.52亿元。麦冬优质高产栽培技术、葡萄茎尖脱毒技术、山药无公害栽培技术的研究开发和推广，以及“鄂麦-22”和红叶石楠的成果，促进了经济收入增加1.1亿多元。组织实施保康柴胡、古城山苦瓜、汉江长春鲷等科技扶贫项目，实现就业1239人，农民增收6000多万元。协助申报15项“三级一标”（无公害产品、绿色产品、有机产品、国家地理标志），帮助襄阳畜产品首次获得国家地理标志奖。

    （襄阳职业技术学院院长李）