高职院校怎么样深化产教结合，打造技术人才培养新高地(高职产教融合实施方案)

金华职业技术学院是国家示范性高职院校，浙江省重点高职建设学校，首批国家产教结合工程院校之一。学院紧紧围绕“产教融合”主线，连接浙江八万亿产业和金华5000亿产业，积极探索产教融合协同教育新模式，建设“5-3-2”高端平台，打造技术技能人才培养新高地，全面为浙江经济和民生发展服务。

以“聚焦需求、聚焦实体、创新机制、整合平台、打造品牌”为理念，以打造一个专业群体平台为目标，对接人才培养、技术创新、社会服务、就业创业等十大专业群体的资源优势，传承文化，打造立足浙江、服务长三角的平台，对接“一带一路”科技人才培养高地和产教融合创新实践中心。

建立产教结合的五大综合体。根据国家和省级产教融合项目建设规划，整合现有人才培养、技术创新、产教融合、技术技能平台等资源，建立智能精密制造、儿童教育、人工智能、生物医学、，文化旅游创意产业教育综合体，培养高端、智能化的技术技能人才。

建立三个职业教育集团（联盟）。将区域优势产业与重点产业紧密对接，以浙江现代农业职业教育集团、新能源汽车产教联盟、浙江中医药保健职业教育联盟为重点，打造校企命运共同体，构建政府、学校、社会组织、企业多方合作的职业教育集团（联盟）教育模式。

创建两所特色工业学院。依托学校教学资源，充分发挥区域产业优势，吸引行业龙头企业，以体制机制改革为突破口，建设锦衣网络经济学院和中天建筑学院，促进人才培养与地方产业升级全方位对接。

实施“三个引领、三个融合”的拔尖技术人才培养改革

学校以专业、岗位标准和国家教育教学标准为依据，特色是校本人才培养标准和课程标准高于国家标准，坚持人才培养的“标准导向”；将新技术、新工艺、新规范等先进要素纳入培训规范和课程实施，坚持人才培养的“技术领先”；将“创新创业创新”教育融入人才培养全过程，坚持人才培养的“创新导向”。以“三个引领”的理念，立足道德与技术、竞争与教育、创新相结合，探索专业化、个性化的人才培养方式，努力深化技能型拔尖人才培养改革。德国和技术整合培训。将社会主义核心价值观融入职业教育，凝聚不同专业的专业精神，建立职业教育素养标准，以职业教育与职业教育的融合为出发点，加强专业精神在技术技能教育中的渗透，培育工匠文化，遵守职业道德，倡导卓越，培养学生的“工匠精神”。竞争教育整合培训。积极搭建技能竞赛平台，发挥技能竞赛内容与行业标准和先进技术相结合的优势，积极将竞赛成果转化为教学资源，广泛应用于教育教学全过程，深化竞争与教育相结合的人才培养改革。在2022年全国职业技能大赛中，学校共获得一等奖7项、二等奖13项、三等奖8项，获奖者总数为64人。所有比赛均获得奖项，获奖项目数和获奖总人数均为全国“双第一”。

专业和创意整合培训。以深度融入职业教育、紧密融入工业企业、有效融入区域经济的“三个融合”理念，构建课程、实践、竞赛、评价“四大平台”，实施帆船、引航、长途航行“三航工程”，继续深化“三、四、三”创新和教育改革。例如，2022年毕业于新疆伊犁国际贸易专业的李志彦千里迢迢赴金留学，成功打造并运营了“丝绸之路蜜月”品牌，并利用电商平台优势，为家乡农产品销售打开渠道。由于帮助农民销售农产品的先进事迹，被当地政府评为“优秀归国大学生”，“丝路蜜月”项目还获得2022年浙江省“互联网+创新创业大赛”C类一等奖。李本人被共青团中央评为“浙江省最佳创业之星”和“中国大学生自强之星”。

学校与企业合作育人，开展特色培训项目

各专业结合行业特点，围绕培养目标，以相应的物化产教一体化平台为载体，积极探索人才培养新模式，开展各类特色培养项目，如汽车修理和酒店管理专业——教育部开展的现代学徒制试点。2015年8月，金华职业技术学院获批全国首批现代学徒制试点单位。两个试点专业分别与中泰控股集团宁波南苑集团进行了合作，在教学形式和培养模式上形成了办学特色，优化校企双主体体育人才培养机制，取得积极成果，顺利通过国家验收。学校积极总结摘要经验，并将教育成果“一对多”的现代学徒制人才培养创新实践为小，“中小微企业”获国家教学成果二等奖，并在全校相应专业推广现代学徒制或新型企业学徒制。学前教育专业——探索培养“三三三制”优秀幼儿教师，他们在工作前“走进幼儿园”三年，“留在幼儿园”“幼儿园”工作三年。学前教育五年专业人才培养计划采用一体化设计，职前和职后“三三”一体化“开展系统优秀幼儿园教师培训，开展专业团长教育系统人才培养试点，该专业搭建了产教融合的平台——学习，“教研”幼教社区依托国家专业教学资源库，推出“职教云”和“云课堂”，探索“课程教学应用链”、“实习实训应用链”和“学业评价应用链”三条链“，形成了“学习、培训、评估、管理”一体化的学前教育专业教学新生态系统。目前，优质学前教育资源已真正转化为borrenwald幼教集团混合所有制下的“学校股份”，《评价与管理：基于资源库建设的学前教育教学改革研究与实践》获2022年国家教学成果奖二等奖。幼教教师团队入选首批全国职教教师教学创新团队，学生连续三年在全国高职院校技能大赛中获得“学前教育教育技能”一等奖。

装备制造专业群——设立学研互动的“工程创新班”，实施学研互动的项目导师制，构建“多周期、纵向深化”的课程体系，建立了“综合集成体系”、“虚拟众筹评价”等工程应用创新能力定量评价体系，为培养复合型创新人才开辟了新途径。2015年工程创新班共申报国家专利9项，学生第一发明人授权1项；全国学科技能大赛获得7项大奖，省大学生挑战杯获得2项特别奖。在第八届全国大学生机械创新设计大赛决赛中，杨、沈、冯等10名学生获得两项一等奖，取得了历史上最好的成绩。其中，“易”作品被成功推荐入选德国红点举办的“中国好设计”大赛，金华职业技术学院是其中唯一一所大专院校。

电子信息专业群——探索“多元结合、分流分层”的人才培养。“分流分层”是指建立适应学生职业成长不同阶段、特点和个性差异的双向选择机制，实施“导师+项目+团队”的项目导师制。其中，“每学期一个项目，每周一个任务，每周一份报告”的学习与研究交流模式非常适合学生创新能力的培养。“多元结合”是系统规划第一、第二、第三课堂的衔接关系、实践内容和实践形式，通过课内与课外、校内与校外、能力与素质的多元结合，促进学生专业能力的提高和综合素质的培养。近三年来，在全国高职院校技能大赛中获得一等奖12项，二等奖14项，三等奖10项，在浙江省学科技能大赛中获得一等奖28项。