《国家职业教育改革实施方案》提出了新时期办好职业教育的思路共有七个方面的20项政策措施，是推进教育强国和人才强国建设，使职业教育迎来新的发展机遇的重大部署。根据规划要求，从2022年起，在高职院校和应用型本科院校开展“学历证书+多项职业技能等级证书”制度（“1+x”证书制度）试点工作。无锡职业技术学院将实施“1+x”证书制度作为新时期人才培养改革的核心工作，并从四个方面进行了试点探索。
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关于提前设立机构的研究
“1+x”证书制度是改革人才培养模式、突出职业技能水平、体现职业教育类型属性的重大创新。高职院校要推进“三教”（教师、教材、教学方法）改革，优化专业、课程设置、教学内容，提高教育教学质量和学生职业技能，培养一大批经济社会发展急需的高素质技术技能型人才，为“一带一路”沿线国家的职业教育发展提供中文课程具有重要意义。
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实施“1+x”证书制度的关键在于明确“x”证书标准的内涵和书证一体化的方法，加快专业教学标准等质量核心要素的丰富，这就要求试点院校带头学习。无锡职业技术学院专门成立了职业资格证书研究中心，围绕专业教学标准、双师标准、课程标准、岗位实践标准、实训条件建设标准（仪器设备规范）、职业标准、，技能水平证书标准等，系统指导各专业开展高职教育“1+x”证书制度和“走出去”试点工作，为“一带一路”建设服务。
同时，学校还成立了有相关试点院系专业骨干教师和教务处教研人员参加的书证融通研究工作组，重点关注校内外学生学习成果的认定、积累和转化，以及与国家的合作连接“信用银行”信息系统，是吸引行业企业参与技能型人才培养的路径，也是推动“1+x”跟单金融专业人才培养方案优化改革的路径。
试点相关支持系统建设
发展“1+x”证书制度试点是职业教育改革的一大亮点，是职业教育提高人才培养质量的重要创新。除了政府在政策、资金和项目上对试点机构给予支持外，试点机构还应提前研究建立相关制度，确保试点工作顺利进行。
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专业集群的建设涉及多个部门和部门内的多个环节。无锡职业学院从实际出发，首先梳理内部组织的功能，根据试点方案的要求设计相应的支撑体系，将学校人事管理体系与管理流程相匹配，结合信息技术提高组织体系的运行效率，确保试点工作在学校稳步有序开展。同时，应结合高水平学校建设的压实责任，进一步完善“两门学科、两个融合、多渠道”的人才培养模式，以具有智能制造特色的“三金”（金种子、金课程、金课堂）为基础，实施“三教”改革，不断提高职业教育的现代化水平，为区域经济高质量发展培养更多高素质的技术技能型人才。
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深化校企合作，产教融合
企业参与人才培养是促进高职院校教育教学改革与产业转型升级、提高级技术职称能型人才培养质量的重要途径。
“1+x”证书制度试点工作的首要任务是深化校企合作、产教融合，加强试点机构与用人单位、培训评估机构的密切合作。这是解决高职教育专业、教材、课程建设与区域经济社会发展不紧密、不同步、企业和社会力量参与职业教育积极性不高的重要途径，复合型技术技能人才培养模式和评价模式改革力度不足，技术技能人才成长渠道不畅。
在深化校企合作、工教融合方面，无锡职业学院依托现有的智能制造工程中心和国家发改委批准建设中的工教融合发展项目，以高水平专业集群建设为导向，系统构建校企全面深入合作的新生态圈，紧跟智能制造等先进制造高科技发展趋势；联系相关培训评估机构，开展多模式、多形式的合作，制定本地化、标准化的培训方案，确保培训质量和学生能力水平；与行业龙头企业对接，共建工业院校和培训中心，提升产教协调发展、校企联合办学水平，规划建设六所工业院校和八个智能制造培训中心为试点实施“1+x”证书制度提供了培训条件。
目前，学校已与施耐德电气（中国）有限公司合建施耐德工业软件研究院，与上海世纪鼎立教育科技有限公司合建鼎立人工智能研究院，与北京新世界时代教育科技有限公司合建新世界工业学院。
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加强与培训评估机构的合作
试点机构和培训评估机构之间的密切合作、相互共识和双赢结果是促进“1+x”证书制度是试点工作的重要组成部分。
试点院校已发布在论证了社会认可、与学校相关专业整合、引进六项职业技能水平证书的可行性和标准内涵等方面后，与选定的培训评估机构明确各方责任，协调各方利益，共同制定培训考核计划和相关文字资料，对培训设备进行技术验证，测量培训设备的标准值，确保先进性、可靠性和安全性，绿色和低消耗不仅有利于学校的“教育培训”，对学校学生和社会成员进行学历教育和职业培训，也有利于学校学生在参加相应的职业技能水平证书考试时同意培训评估机构将相关重叠课程纳入豁免部分，从而拓宽技术技能人才可持续增长的渠道。
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无锡职业学院以建设有中国特色的高水平高职院校为契机，围绕智能制造特色学校建设目标，引领全国，统筹兼顾智能制造领域约10个重点专业参与了职业技能水平证书试点，在牵头研究专业课程体系标准、培训课程教学标准、职业技能水平证书的基础上，与相应的培训评估机构开展了多种形式的紧密合作，培训教师分类标准、培训教材标准和资源建设标准将“1”和“X”有机联系起来。目前，软件技术专业和汽车检测与维护专业分别参加了“web前端开发”和“汽车应用与维护”职业技能等级证书的试点工作。在2022年专业人才培养方案的修订中，构建了基于“1+x”证书体系的课程体系，准确服务于区域经济转型与发展，培养智能制造等领域紧缺的复合型技术技能人才。
其中，软件技术以智能制造的综合应用为主线，学校引进东软软件有限公司，包括网络前端开发初级认证教学资源虚拟实训室平台后，与东软合作开发中级教学资源，并引入题库和考试平台，方便学生进行考前模拟练习和实践练习。汽车检测与维修依托中德职业教育汽车机电合作项目和戴姆勒朱兴教育项目，构建结构化、模块化的学历教育书证一体化课程体系（包括《汽车应用与维修职业技能水平证书标准》中的五个模块课程）+证书培训（其他六个模块的专项培训课程）。
采用“1+x”证书制度试点形成了一套值得推广、可复制的无锡职业学院书证融资方案，为中国职业教育的发展做出贡献，使中国职业教育走向世界。
（作者:龚方红,江苏省无锡职业技术学院院长）
