中国教育报-中国教育新闻网（记者任兆霞）近日，由华东师范大学职业教育与成人教育学院发起的全国职业技术教育学科点联盟正式成立。同时举办了2022年全国职业技术教育学科建设研讨会和第十四届青年职业教育论坛，主题为“合作、创新、发展——新时期职业技术教育学科的新挑战”，联盟单位60名代表参加了线下会议，6000多名成员单位代表和职教部门同事参加了网上会议。
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据悉，联盟成员包括华东师范大学职业教育与成人教育学院、北京师范大学职业教育与成人教育学院、南京师范大学教育科学学院、西南大学教育系等31个单位，天津大学教育学院，覆盖全国绝大多数职业技术教育学科。联盟主席单位为华东师范大学职业教育与成人教育学院。联盟的成立旨在促进职业技术教育学科的交流与合作，促进职业技术教育科研和人才培养质量的提高，更好地服务于职业教育的发展。联盟将每年举办全国职业技术教育学科建设座谈会和中青年职业教育论坛，深入探讨职业技术教育学科发展中存在的问题，搭建中青年学者就职业教育发展中的热点和难点问题进行深入交流和探讨的平台。
“31个国家职业技术教育学科点单位成立全国职业技术教育学科点联合会，既是我国职业技术教育学科发展成就的体现，也是我国职业技术教育学科建设的新起点氖。”教育部职业教育和成人教育司司长陈在会上对联盟的工作提出了要求和期望。一是联盟承担了职业教育和成人教育司发布的重大理论问题的研究工作，坚持以问题为导向，形成了多个联盟有影响力的学术成果；二是鼓励联盟单位推荐优秀人才参与国家职业教育政策的制定，促进联盟服务政府决策机制的形成；三是将“中国青年职业教育论坛”打造成具有较大影响力的学术品牌活动。
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在学科建设讨论中，与会学科点代表进行了深入探讨。华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长徐国庆教授从新问题、新理论、新方法、新视角、新领域五个方面提出了发展职业技术教育的新思路。湖北大学教育学院院长李梦清教授认为，未来“双师型”教师认定体系的建设应兼顾普遍性和特别性，实现资格证书与专业能力的对接，注重构建“双师型”教师独特的知识结构。河北师范大学职业技术学院院长金惠龙教授认为，未来可以尝试将大数据作为学科点发展的主要方向。南宁师范大学职业技术教育学院院长王教授认为，地方高校职业技术教育学科点建设应遵循“错位竞争、特色培育”、“服务导向、协同发展”和“建设学术共同体”三大原则。湖南农业大学教育学院院长郭立军教授在对高职院校校园文化进行定性研究的基础上，认为未来的高职教育研究应该是“温暖、厚重、有趣”。基于高职创业教育对学生创业能力影响的定量研究成果，南京师范大学教育科学学院崔军副教授认为，高职创业教育的人力资本投资可以有效地产生“创业能力”的人力资本资产。沈阳师范大学职业技术教育学院韩教授认为，将“能力本位”与“工作过程本位”课程理论相结合作为制定高职教育课程标准的理论基础，有利于丰富高职教育课程理论，发展高职教育具有中国特色的教育课程标准。
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