怎么样在疫情压力下引导大学生创新创业_疫情压力下,怎样引导大学生创新创业实践

　　一场突然的流行病扰乱了整个社会的节奏。目前，对于正在创业的大学生来说，他们尚未稳定的企业可能会经历一场“生死灾难”；对于准备创业的大学生来说，他们可能不得不重新考虑是否在特别时期迈出这更困难的第一步；对于引导大学生创新创业的教育部门和教育工作者来说，如何快速适应不断变化的新形势，做好创业创新引导工作，已经是摆在大家面前的难题。

　　市场经济的公平性在于，市场不会因为企业家的特别地位而对创业企业区别对待。这相当于给空间不足的大学生创业企业融入市场增加了更大的难度。

大学生创新创业困难突出

　　那么，在这场疫情下，除了中小微企业普遍面临的“现金短缺”、“劳动力短缺”、“原材料短缺”、“物流短缺”等压力外，大学生在创新创业方面面临哪些突出困难？

    首先，更难获得科学有效的指导。1月底，受疫情影响，全国高校适当推迟春季学期开学时间，要求学生不要提前返校。这样，一些在教师指导下进行创新创业实践的学生不得不暂停其创业项目；另一部分已经开始创业的学生面临终止创业项目的可能性。

　　面对疫情，许多高校都推出了专业课程的在线课程，以引导学生的在线学习；对学生就业也做了相应的准备和安排；然而，对于大学生的创新创业工作，他们并没有做好网上咨询的准备。在一些理工科大学，大学生创业者依靠学校的实验室、设备和其他必要的硬件条件。此外，创新创业导师不具备远程引导学生创新创业的经验和能力，因此许多项目不得不在萌芽状态下终止。

　　第二，融资的第一步更加困难。面对这一流行病，中小微企业的共同困难和问题在没有太多社会经验的大学生创新创业企业中尤为突出。“生存”已成为企业的首要目标。对于那些准备创业的大学生来说，第一桶金更难拿到。由于突发疫情，投资者的试探性投资大幅减少，投资项目的选择变得更加谨慎，他们对大学生创业项目的信心尤其不足。许多大学生的创业计划必须成为“一张纸”，根本没有路演的机会。

　　第三，低门槛创业项目的市场竞争更加激烈。大学生创业者第一次创业时选择的项目往往技术含量较低，集中在生活消费水平上。目前，大学生参与高新技术产业发展、国家工业化、国防建设等方面的高层次创业内容尚不多见，在这场疫情下，寻求新出路的中小企业主首先抢占了低门槛消费水平市场。这种创业项目竞争将逐渐成为白热化，这将对缺乏市场经验的大学生创业者产生更大的影响。

　　第四，创新创业的内生动力更少。笔者在采访部分创业导师时了解到，面对疫情的沉重压力，一些原本打算创业的大学生正在退缩。大学生还没有充分准备好如何在突如其来的灾难下创业，对疫情的限制性影响也无法准确估计。面对市场竞争、资金筹措和各方面支持不足的沉重压力，部分大学生原有的创业热情已减半以上；一些原本打算创业的大学生改变了选择，决定在短期内以就业为目标，如果将来有机会，再创业。

高质量引导和支持大学生创新创业

　　目前，政府正大力关心和帮助企业解决疫情防控和建设中面临的实际问题，并出台了涉及税收、信贷、物流等方面的各种扶持政策。因此，在这种流行病下，大学生在创新创业方面面临着诸多困难。教育部门可以做什么指导和支持？

　　一是加快培养高素质创新创业导师。当前，快速变化的市场环境和大学生创业压力迫使教育部门提高对大学生创业创新的引导能力，其中首先是提高创业创新导师的能力。当前的创业和创新导师水平在危机下更加突出。传统创业和创新教育的内容显然不足以应对疫情爆发下的创业形势。教育部门要加快培养和吸收新形势下能够快速学习和改进教学方法的创业创新指导员，鼓励创业创新指导员采用线上线下相结合的指导方式，确保创业创新指导标准不降低、指导不停顿。鼓励创业导师深入一线，了解疫情下大学生创业者面临的实际困难和需求，指导大学生创业企业如何在疫情面前恢复或半恢复工作，如何探索新的商业模式，如何维护可能失去的客户，如何解决资金短缺问题，如何收缩和合并业务内容，如何管理员工岗位等，给危机下的大学生创业者及时有效的指导。

　　二是搭建大学生线上线下创业平台。目前，大学生创新创业工作涉及的平台很多，但大多以发布创新创业政策文件、创业新闻、事件信息等为主，无法满足疫情爆发期间学生寻求在线支持和帮助的需求，更不用说为大学生创业企业提供在线帮助了。疫情爆发后，大多数大众创业和创新平台处于停滞状态。教育部门应加快打造权威、有效、实用的大学生创业创新平台。尽快率先整合高校、社会机构、企业、投资者等资源，促进高校与社会资源、大学生创业与投资者、供应链等对接。准确服务大学生创新创业网络，该平台需要整合引导、协助、互动等功能，引入市场化竞争模式，充分激发创业者和投资者的主观能动性。短期内，首先要引导创业大学生不断做好创业准备，帮助创业大学生渡过难关；逐步搭建政策落实、项目推进、招商引资的新平台。

　　第三，要加大力度，鼓励专业教师和学生共同创设项目。优化大学生创业项目选择，鼓励大学生依托重点专业学科和高水平专业群体开展创新创业。我们将对基于科研成果、教学成果或其他专业学科成果的师生共建项目给予有力的政策支持和奖励。对于门槛低、技术含量低、社会价值低的大学生创业项目，减少资助或设定适当的时限。坚决杜绝“盆景”、“母乳喂养”创新创业项目。鼓励师生结合专业观察，寻找有针对性的创业机会，共同开展高层次、高层次的创新创业，真正推动大学生大众创业，建立以自主赢得市场竞争为目标的“脱奶”机制。

　　第四，不要盲目鼓励大学生创业，提高他们的创业意识和创业风险意识。鼓励大学生创新创业，不要盲目鼓励疫情下确实不能创业的学生创业；对于因疫情而不得不停止创业的学生，做好相关支持和心理咨询；宽容大学生的个人发展选择，完善在校创新创业试错机制。在疫情下，教育部门可以适当取消或降低高校各项评估工作中对大学生创业相关指标的要求，切实、分阶段、分步推进大学生创新创业工作，从而减轻高校“为评估而创造”的压力。在疫情下，高校创业导师及时引导大学生提高创业风险意识，学习创业风险评估方法，引导正在创业的大学生了解创业企业如何获得税收优惠、就业补贴、，危机中的运营补贴和融资援助。

　　疫情既是一场灾难，也是大学生创业创新工作的“试金石”。在疫情的考验下，大众创业创新工作暴露出许多问题，留下了巨大的进步空间。相信教育工作者也可以与各行各业的战争和流行病工作者共同努力，引导和帮助大学生在大众创业和创新中做出应有的回答。

　　（作者：赵思明全国大学生信息咨询与就业指导中心讲师）