成都卫校现在报名还可以吗?
潍坊职业学院按照“应用驱动、统筹规划、深度融合、引领创新”的建设思路，以提高教育质量为导向，构建一流的智能化信息化学习教学环境，全面实施“双线并行、三段递进”的教学模式改革，形成信息化教学的新生态。
创新实施“双线平行，三段渐进”混合式教学模式
以教师为主导，开发课程资源和在线学习资源，加强师生互动和项目教学，通过在线资源学习、课堂互动、项目实施、问答等教学环节实现教学目标，构建线上线下“双线并行”的教学过程和学习语境；以学生为中心，采取课前、课中、课后“三阶段递进”阶梯式教学路径，设计了课前自主学习、课堂任务驱动、课后拓展训练等关键环节，突出了在线自主学习和线下强化实践的阶段性特点。以师生互动和教与学的评价为主线，形成了混合学习模式，显著提高了师生对信息改革的兴趣和应用水平。学院师生都开辟了个人空间，专业核心课程混合教学模式在全院的规范化率达到100%，在线课程的活跃用户数已报名一点三万人，累计超过一百二十万人，学生无处不在、移动化、个性化的学习方式初步形成。
加强智慧教室建设，创造信息化教学新生态
组建课程改革团队，在首批73门试点课程的基础上，开展第二批信息技术课程一百零九开发课程，将140门学院级精品课程转化升级为在线开放课程。实施智能教室。学生将线上和线下学习活动相结合，分组学习和分享内容，在课堂上实现一系列教学互动手段，如头脑风暴、课堂抢答、课堂测试、家庭作业、问答讨论等。混合教学正朝着线上和线下、课堂内外、个人和小组的方向发展，以及师生之间的协调。全面实施在线评估。学生在线综合综合评价包括对教师教学过程、课程建设与应用水平、课堂活动、资源浏览、在线作业等指标的在线评价。大数据分析展示了教学现状、学生能力发展、学生综合素质评价等一百多指标分析。教师信息化应用能力大大提高，在教师信息化教学竞赛中获得国家级奖项十二项目，省级奖项27项目
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成都文理学院体育教育专业
完善运行机制，保证信息化改革长期发展
学校和企业以多种方式参与，建立三级运行机制，并实施学院与专业三级联动，形成信息工程建设、管理、考核三级管理的长效机制。每年将信息化建设纳入专项预算，鼓励信息技术企业、专业机构、行业组织等积极、有序、平等参与信息化建设。加强智慧校园建设，建设超集成数据中心，形成贯穿教育全过程的师生基础数据库。完成无线校园整体改造，实现室内外无线全方位无缝覆盖。构建智能课堂系统，实现教学互动、教学评价、教学日志等功能，形成软硬件结合的信息化教学环境。完善电子学习系统，以在线教育综合平台为主要平台，“智慧职业教育”和“超级明星泛亚”为辅助平台，构建电子学习空间应用系统，涵盖优质数字资源建设、课程建设、课堂建设与管理、学习过程记录、，教学效果评估、在线培训评估、教学数据统计等功能。
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