构筑高职院校诚信教育的“承重墙”

自2022年底以来，2022冠状病毒疾病在全球范围内传播，疫情的“震中”发生了多次转移。到目前为止，发展趋势还不是很清楚。在这一过程中，最初摆脱疫情的中国获得了势头。从最初感觉被世界孤立到后来，中国不仅率先控制疫情，而且几乎成为其他国家的榜样，向许多国家提供各种援助。“中国计划”适用于包括那些愤怒地否认中国所采取措施的国家。作为一个负责任的强国，中国行为的变化对国际舞台的平衡有着重大影响。随着中国在全球经济中逐渐走向领先地位，它将提供越来越多的公共产品。中国的自信心增强了，外界对中国的期望也在提高。它的公民应该接受最好的教育以适应这一变化。

职业教育是与普通教育同等重要的教育类型，普通教育占全国的一半。根据2022年《国家教育发展统计公报》数据，在中国2688所普通高校中，1423所高职（专科）院校占比超过50%；中国还有10100所中等职业学校，中等职业教育在校生1576.47万人，占高中学生总数的39.46%。在今后的招生过程中，“坚持职业教育比例大致相等，适度扩大中等职业教育招生规模”。笔者认为，高职院校作为培养国家合格建设者的重要基地，应以当前疫情防控为契机，加大高职院校的信仰教育，为高职院校人才培养工程筑起“承重墙”。

首先，要加强社会主义制度优越性的信仰教育。针对这场突如其来的战争“疫情”，在疫情初步判断后，中国动用全国力量，凝聚全国智慧，科学防控，落实精准政策，团结一致，不遗余力应对重大挑战。目前，形势基本得到控制，所采取的严格防控措施为其他国家提供了有效借鉴。这场战争的“流行病”充分体现了中国特色社会主义制度的重大优越性。第一，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共*党的领导。各级党组织和广大党员充分发挥堡垒作用。哪里的任务危险繁重，哪里的党组织就有强大的工作，哪里的党员就有先锋模范。第二，中国特色社会主义制度的优点是始终坚持以人民为中心。党和政府把人民的安全和健康放在首位，想人民所想，急人民所急，解决人民群众的困难。第三，中国特色社会主义制度的优点是集中精力做大事。全国行动迅速，群防群治。全国各地的医务人员紧急赶往武汉，中国人民解放军按命令行动，基层工作人员奋勇向前。“全民一盘棋”的格局，只有在中国特色社会主义制度下才能实现。高职院校应鼓励学生从历史与现实、理论与实践、国内外比较等方面增强对中国特色社会主义制度的信心，并将这种认识和信心植入学生心中。

其次，要加强国家高度认可的信仰教育。防疫战争爆发以来，全国迅速形成了全面动员、全面部署、全面加强疫情防控的局面，充分体现了国家体制和国家治理体制的显著优势。医务人员、人民战士、各行各业的志愿者以及随时可以战斗的有爱心的人。“雷神山”、“火神山”等中国的速度、中国的规模、中国的实力、中国的效率，激发了中国人民对祖国的爱国情怀，树立了对祖国未来发展的坚定信心。在全球抗击“疫情”的斗争中，中国让全世界的中国人感到“有了中国，他们就永远有家”。国家强大的动员和组织能力、大国的责任感和大国的力量，极大地提高了他们的安全感和自豪感，使他们自己、小家庭和国家之间的联系更加紧密，获得了更强的归属感和民族认同感。高职院校要大力弘扬新时期的爱国主义精神，通过挖掘疫情防控过程中“退步”人群、拥护者和奉献者的感人故事，自觉把抗击疫情与加强爱国主义教育联系起来。在加强横向比较和历史与现实的比较中，引导学生深刻理解为什么中国今天“强大”，把个人未来与国家命运紧密联系起来，不断增强学生的民族归属感、身份感、尊严感和荣誉感。

第三，加强以中华民族优秀传统文化为荣的信仰教育。 在漫长的历史进程中，中华民族面对国内外各种困难、困难和障碍，从来没有畏缩不前、退缩过，勇于抵抗和奋斗。在这场风波中，世界各地的中国人以实际行动践行了中华优秀传统文化。他们表现了同困难和危险作斗争的精神、团结和团结的精神、顾全大局、家庭与国家相结合的精神、坚定信心、坚信胜利的乐观精神。中华民族大家庭作为一个相互依存、命运共享的社会，以“祖国”和“世界”的观念认同中华民族的传统文化，山水相连，儿童同袍。高职院校要深入挖掘防疫工作中涌现的时代精神和优秀文化，团结抗击疫情的强大精神力量，鼓励广大学生把个人理想与实现中华民族伟大复兴的历史任务结合起来，为中华民族的发展和人类文明的进步提供强大的精神动力，不断彰显文化自信，把文化自信融入中国特色社会主义的伟大实践。例如，江苏城乡建设职业学院利用非物质文化遗产剪纸，将思想政治课与美术教育有机结合，用剪纸展示中华民族“站立起来”、“致富”、“强大起来”的伟大飞跃，是一种新的尝试。

最后，要加强充分认识自我价值的信念教育。在抗击“疫情”的过程中，在全国防疫一线众多的医务人员和社区志愿者中，有相当一部分人是来自职业院校的00后，尤其是在雷神山医院、火神山医院、方仓医院等设施建设方面。来自高职院校住宅建筑专业的一大批高素质工人和技术人才，在面对突发疫情时勇于承担责任，在短时间内，从父母眼中的孩子变成充满活力和信心的英雄。但值得注意的是，在高职院校，仍有一些学生因生活、学习、职业、情感等现实生活中的困难，在网络和生活中表达或表现出挫折感，热衷于以“废柴”、“葛优烈”为代表的语言和行为模式，形成了所谓的“丧葬文化”，表现出不合时宜的精神特质和集体焦虑。生活中最大的障碍是缺乏自信。缺乏自信的人永远不会成功。事实上，人的潜力是巨大的，甚至是无限的。关键是看你如何充分发挥自己的潜力，而发挥潜力最重要的因素是你的自信。马斯洛的需要理论认为，人们有自尊的需要，自尊是仅次于自我实现需要的第二高层次的需要。高职院校应加强对学生自我接纳的信念教育，激发学生的自信心，使他们充分认识自我价值，产生高度自尊，有效缓解发展中的矛盾和冲突，使个人健康发展，从而把高职院校学生培养成为一批具有自信、阳光气质、文明礼貌素质和创新创业特点的青年战士。

总之，职业教育每年为国家提供850多万高素质劳动者和技术人才，为促进经济社会发展、提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。它是我国“四梁八柱”框架建设体系的重要组成部分。青年学生正处于人生成长的“拔节期和起步期”，他们在学校接受的信仰教育影响甚至决定着他们的理想信念、价值观、思想道德状况，这直接关系到我国新兴产业力量的素质和国家民族的未来。高职院校要健全立德育人机制，把信仰教育作为立德育人的重要载体，把思想道德、文化知识整合到社会实践教育的各个环节，培养德智体全面发展的社会主义建设者和***人，体质、艺术和劳动。

（江苏经贸职业技术学院）  刘仁雄、王立雷）