上海四宝职业技术学院：紧跟管理内涵，提升服务功能，加强高职实训室建设

高等职业教育的突出特点是实践能力的培养。实验（实训）室的建设是保证实践教学需要、培养一线人才的必要基础条件。高职院校实验（实训）室的建设对提高人才培养质量和实践能力具有十分重要的作用。明确提出要“打造一批高水平实训基地”，要求各级政府、企业和高职院校建设一批资源共享、集实践教学、社会培训、企业实物生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《教育部关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的建议》精神，更好地服务于全市五大中心和“四大品牌”建设，为提高高职院校的基本办学能力，2022年7月，上海市教委组织对全市高职院校实验实训室进行了大规模调研，进一步推动高职院校加强实训基地建设、运营管理、教学改革、人才培养、，科研、服务社会、开放共享。

近三年来，上海四宝职业技术学院紧紧抓住实验（实训）室建设中最直接、最贴近人才培养的“教学功能”，不断加强服务专业课程、专业考试、技能竞赛、，社会培训和技能鉴定（包括技术开发）。

高职院校实验（实训）室的建设主要集中在硬件+软件+管理三个方面。“硬件”包括设备、设施、场地、房屋等；“软件”包括物理计算机存储软件和教学课件的软件平台，以及教学人员、环境氛围等；“管理”包括项目开发、教学使用、制度措施、规划建设、氛围营造等。“管理”非常重要。提高高职实验实训室服务功能的相关措施也集中在管理上，涵盖了实验实训建设内涵的各个方面。具体做法和结果如下所示。

1、加强专业内涵建设与实验（实训）室建设的紧密结合

在进一步加强产学研结合和校企合作专业建设应做的六件事中，有两件事是完全实验性的实训建设。一是企业的实际项目进入专业教学或进行生产性培训。二是校企共建实践教学基地，开发或引进实践培训项目。在加强专业人员的国际培训方面，我们注重将国际生产工艺（流程）引入实际培训项目。在学校骨干专业建设三年创新行动计划中，实施了三个项目，提升实训基地内涵，提升到虚拟现实与软硬结合。此外，结合主办方对学校发展的定位要求，规范培训中心、培训基地和培训室的合理布局，规范培训项目的开放，打造适应产业发展需要的综合培训升级版。

2、加强信息技术融入实验（实训）室的管理和建设

⑴ 网络平台建设。例如，国际商务专业集团依托校园网和管理系统，建立了培训教学和实训室管理网络信息平台（5台塔式服务器和1台机架式服务器，用于集中维护和管理）。又如护士护理专业充分利用网络、多媒体、数字仿真等先进技术手段，配备高速局域网系统。所有培训病房均配备网络系统和先进的网络多媒体培训教学系统，如网络录音广播系统、医院his信息管理系统、网络手术直播系统和网络急救技能培训系统。我们将与上海市第六人民医院和上海中西医结合医院合作，在护士护理教学过程和医院护士护理实践过程之间实施实时交互式远程培训教学。此外，信息中心、就业中心和企业合作开发了顶岗实习网络管理平台。

⑵ 软件资源建设。例如，建筑工程学院综合实训中心实训室的“步行教室”信息化学习系统涵盖954个专业技能点；AR学习平台中有200个技能点用于装配建筑图纸识别和构建。

学校共有数字资源7650gb，互联网接入带宽920mbps，教学终端（计算机）1683台，网络信息点8650个。有17个虚拟仿真培训室和126个可用的培训软件。同时，171个校级课程网站和包含194门课程的“人人通”学习空间均用于实践训练课程标准、教学手册、视频材料等。

3、加强过程监督，改革实验实训内涵建设

关注教学基本规范，实施精品专业实践教学。（1） 从实训基地的软硬件建设入手，对专业实训教学进行检查，深入分析兼职教师融入企业教育教学、中学教学运行和高校质量管理的情况。

「二」 专业综合培训是中期质检的重点内容，要求企业参与共同制定计划，采用企业真实项目或模拟虚拟项目，系统设计培训项目的内容。必须有培训大纲、培训计划、培训说明和培训报告（学生）。整个检查的重点是实践教学计划管理、实践教学过程管理、实训考核管理、仪器设备现场管理和系统管理，共有五大方面的16项内容。

「三」 对B、C课程开设情况进行专项检查。在人才培养计划的课程体系中，专业实践课程主要包括C类课程和B类课程。考试学期，全校共开设72门B、C类课程，实践比例达到50%以上。采取综合检查的方法，从课程标准、教学计划、教学计划设计、作业（培训报告）、作业批改、培训安排，到课程评估、培训绩效评估，包括校企合作，加强学生技能培训，设置10个监测点和33个指标进行综合检查。

4、加强实验（实训）室创新建设有效性实例。

一、建筑工程装配实训中心与宝业集团上海公司全面合作，产学研一体化。双方在技术专利、知识产权、设备资金、人力资源等方面共享互补，在专业教学、考证培训、技能竞赛、技能鉴定、成果转化、社会服务等方面全面合作。，共同开发建设“预制施工技术”教学资源平台，共同培养了解软件生产安装新技术、新工艺的技术技能型人才，共同开展技术研发专利申请和预制教育产品开发，联合开展全国施工教师“新技术”培训，共同开展全国预制施工技能大赛。

合作成果初见端倪。1） 上海宝业集团投资共建四宝装配式建筑技术创新创业示范基地。2） 企业牵头制定“装配式创新创业示范基地”建设标准，学校与企业共同制定“装配式建筑技术”专业教学标准，学校与企业共同制定“装配式建筑技术”专业人才培养计划；学校与企业共同编写了《互联网+装配式建筑技术》专业教材，已出版4套。3） 建成首个装配式建筑“双创”实训基地，实训室8间。4） 开发了三套装配式建筑技术专业培训仿真软件，包括虚拟现实和增强现实教学资源2套仓库。5） 校企合作开发的预制构件生产施工实用技术专利5项。6） 完成国家建筑学院校长、专业负责人、骨干教师三期预装式师资培训。

二是跨境电商创业孵化实训基地与上海嘉才科技智能科技有限公司合作，合作方式为“企业管理公司进驻学校+学生创业公司入校+教师管理公司入校”。教室是公司，团队在学习的同时合作学习和操作。“课堂上支持信用和创业”。最终实现“网络技术+营销推广能力+外贸业务技能+创新创业”的培养。

初步合作成果如下：1）制定并完善国际商务专业（跨境电子商务方向）教学标准；2） 完成上海民办高校重大内涵建设项目；3） 编写《高职院校跨境电子商务“十三五”规划》教材3本；4） 编写教育部国际贸易资源库建设立体教材；5） 经上海大学创业指导站批准；6） 全国跨境电商产业教育联盟副主席单位。

三是汽车技术综合培训中心与上海通用汽车股份有限公司有限公司的深入合作，学校、企业、师生以“四自”模式（自制、自拔、自组织、自主）共同努力，企业将工具、模具、生产项目纳入实践教学和专业培训。教师和学生自行设计和自制培训仪器和工具。教师和学生共同制定培训目标，并针对不同的个人技能进行“联合培训”。学生在了解实践项目的目标后，自行制定培训计划和步骤，充分自主学习，提高分析、归纳、综合能力和创新意识。

由于实验室（实训）的建设贴近专业内涵和生产线，为专业技术人才的培养提供了良好的支撑。

（作者：上海四宝职业技术学院副院长、教授张学龙）