湖北职业技术学院打造技能型人才培养“高地”_湖北职业技术学院主页

    湖北职业技术学院是一所独立的综合性公办全日制高职院校，位于武汉城市圈，地处美丽的鱼米之乡、中国孝文化名城孝感，交通便利，环境优美。学校坚持以立德育人为根本任务，大力弘扬工艺精神，广泛开展技能竞赛和武术竞赛，通过竞赛促进教、学、改、建，通过技能竞赛促进教学改革，不断提高人才培养质量。近年来，学校在全国职业技能大赛、全国大学生机械创新设计大赛等省级以上技能竞赛中获得200多个奖项。学校先后获得国家优质高职院校、国家示范高职院校、国家高级技术职称能人才培养示范基地、国家高职院校就业示范单位等荣誉称号。2022年12月，学校被确定为国家“双高计划”建设单位。

    4月10日，首届“华航唯真杯”机器人虚拟仿真大赛再次传出喜讯。来自湖北职业技术学院的参赛者周获得了全国高职组一等奖。“由于2022冠状病毒疾病的爆发，学生未能返回学校，这给学校备战比赛带来了许多困难。”。湖北职业技术学院院长朱指出，在疫情防控期间，学校坚持“停课停训”，加强统筹协调，精心部署和安排，充分发挥“互联网+教育教学”的作用，实施网上教学、指导、研讨，和问答，并帮助加快了学生对比赛的准备。

    通过技能竞赛训练，学生的综合素质和操作技能得到显著提高。近年来，在校学生在就业和职业发展方面表现出较强的核心竞争力。

    顾，2011年毕业于机电工程学院。在校期间，该学生努力学习，取得了优异成绩。曾获第四届全国大学生机械创新设计大赛国家一等奖、全国高职院校技能大赛机械零部件创新设计与制造国家二等奖。初级实习期间，受聘于天津中机设备制造有限公司有限公司，现任海洋工程项目部副经理，曾参加第31次中国南极科学考察任务。

    陈志刚，2014年毕业于机电工程学院。小儿麻痹症在他小的时候造成了腿部残疾。在老师们的关心和鼓励下，他笑着生活，勇敢地攀登高峰。曾获第六届全国大学生机械创新设计大赛二等奖、第四届全国残疾人辅助装置创新设计大赛一等奖。现在我在深圳一家电子公司工作，负责产品运营。陈用双拐撑起了蓝天，向着梦想奋进。

    截至目前，机电工程学院已在全国职业技能大赛等各类国家比赛中获得50多项奖项，国家一等奖6项，国家二等奖5项。为什么我们能取得如此优异的成绩？屡获金牌的“硬核”在哪里？

    专业课程模块化促进教学

    数控技术专业是国家示范性高职院校中央财政部重点支持的专业，《数控编程技术》是国家精品课程，数控技术实训基地是国家级数控技术紧缺人才实训基地，是校企共建的国家级实训基地。学院按照夯实基础、强化模块、突出技能的方针，合理组建专业群体，制定并实施“大基础、大模块”的教学改革和培养计划，构建了“底层共享、中间分离、高层互选、竞争必须参与”的“平台+模块”专业群体课程体系，针对不同专业设置了不同的技能模块和具体的竞争模块。根据学生的兴趣爱好和职业发展规划，设置了7个竞赛发展模块。学生必须完成专业组的所有专业基础课程和“2+2”模块（2个可选技能模块、1个专业指定的竞赛模块和1个可选竞赛扩展模块）。

    技能竞赛项目激发师生活力

    根据国家、省、校级各类竞赛内容，学校组建竞赛团队，实行项目化管理，实行一个专业对应一个竞赛项目、一个项目、一个导师负责一个团队的“导师+项目+团队”培训和竞赛运行机制。每个项目的导师都会带来1到2名年轻教师，充分发挥“导师”的作用，将导师团队培养成辅导导师团队，提高教学团队的整体素质，促进学生综合应用能力和技能水平的提高。目前，机电学院拥有国家特别津贴1人，湖北省青年五四奖章获得者1人，建有省级技能大师工作室和省级教学团队。在比赛和训练过程中，每一位领导者负责一场比赛，每一位教师根据自己的专业知识，自觉参与至少一场比赛的指导，全员参与，营造出浓厚的训练和教育氛围。

    规范第二课堂实现实践教育

    学校积极开展第二课堂活动，引导学生组成社团，参加教师主持的科研项目，积极创建机电创新协会、机电创新研究院、机械协同创新中心、机电创新中心等“五位一体”竞赛，学校和企业要培养“炉匠”。根据学生的特点和兴趣，机电工程专业的所有新生将分别被协会、研究所和协同创新中心吸收；学生“入炉”后，通过熟悉“工匠炉”规则，感受企业氛围，磨练工匠精神，培养团队意识，尽快“化炉”；教师通过案例启发、基地培训、零部件生产、产品研发等方式“冶炼”学生，培养创新意识，激发创新兴趣，挖掘创新潜力，提高专业操作技能和机电技术研发能力；二到三年后，同学们将在三个不同的“工匠炉”中“出炉”，展示设计方案、零部件、产品研发、国家发明专利和国家竞赛检查。从“入炉”到“出炉”，同学们在培养、竞争、创新、培训等方面取得了多项进步，培养了“创新创业”的工匠人才。

    （朱、吴）