加强绩效创新管理，推进国家高质量双师型大学建设_省级双一流建设高校

无锡职业技术学院植根于机械行业，致力于为装备制造业服务。它形成了研究第一、务实创新的办学特色和优良传统。学校以“建设国内领先、国际知名的智能制造特色学校”为建设目标。在借鉴我国首批诊断改革试点学校经验的基础上，推动诊断改革理念在“双高”建设中的全面运用，实现目标明确、路径细化、管理科学的全过程，通过系统实施“六个一”（规划工作流程图、编制绩效指标表、构建项目管理体系、构建一对建设项目矩阵、梳理资金映射表、完善一套工作机制），形成了完善的项目推进策略。两年来，在学校党委和行政部门的坚强领导下，我们全面推进了10项建设任务（分为82项二级工程和251项三级工程）。2022-2022年任务总体完成率达到95.8%，各项标志性成果完成情况良好，21类103项国家成果，47类480项省级成果，为2023年全面实现双校建设目标奠定了坚实基础。

1、 扎实推进“试点、铸魂、固本”三大工程，党的建设全面加强

学校以习*平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习*平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，把加强党的领导作为根本保证，以领航铸魂强基三大工程为抓手，党对学校工作的全面领导进一步加强，“三全育人”思想政治工作格局基本形成，学校成为苏锡常都市圈职业教育党建联盟牵头单位。一是实施试点，加强政治领导。引导广大师生增强“四个意识”，增强“四个自信”，坚决做到“两个维护”，坚持党管人才的原则，用好“三个机制”。严格执行《党委领导下总裁负责制实施细则》和“三重一大”决策制度。全面落实思想政治工作责任制，提高发现、研究、判断和处理思想政治工作问题的能力。二是实施铸魂工程，加强思想武装。 2名学生被评为“全国优秀共青团成员”、“全国大学生自强之星”，4名学生被授予“江苏省大学生防疫先进个人”荣誉称号，两名学生被授予“江苏省优秀共青团成员”和“江苏省大学生就业创业年度人物”荣誉称号。三是实施强基础工程，夯实组织基础。学校党委制定完善了党建工作评价指标体系，下发了相关文件，加强了党支部的规范化、标准化建设。继续巩固和深化“牢记初衷、牢记使命”主题教育成果，全面提高党务工作人员履职能力和党建工作质量。深入开展“一院一品”、“一科一品”、“七一”表彰、“支部作风”展示等党建品牌建设活动，积极培育党建工作特色品牌。该校荣获全国模范党支部之一。

2、 “两主体、两融合、多渠道”的人才培养模式不断完善，人才培养质量不断提高

学校坚持以德治国、育人育人、知行合一，建立了c-c-i（双证书实践认证、专业复合、创新创业）系统的技能型人才培养体系，完善“校企双主体协作、德技融合、专业创新融合、多渠道发展”的“双主体、双融合、多渠道”人才培养模式，深化复合型技能人才培养，学校已申请省级大学生创新创业实践教育中心和江苏省大学生创业示范园区建设用地。一是完善校企合作教育机制。集聚7所工业院校和10个智能制造培训中心，集聚人才、技术、项目等创新要素，整合优质教育资源，打造强大的智能制造协同教育中心，大力推进1+x证书制度和现代学徒制项目试点，促进校企合作教育。二是道德与技术的融合。以道德为基础，加强“思想政治教育、文化教育、劳动教育、服务教育”体系建设，建设20门思想政治示范课程，增设53门智慧中国系列课程（专题），开发10门第二课堂实践活动认证课程，建设实践教育认证课程和实践活动项目群。第三，专业知识与创新的融合。优化创业教育课程体系，开发引进高水平创新创业通识课程、具有专业背景的创新创业公共选修课、创新创业专业课程；完善创新创业服务保障体系，大力推进大学生创业园建设。学生在全国学科技能创新创业大赛中获得53项大奖，其中全国技能大赛一等奖3项，全国高校机器人大赛一等奖1项，中国高校智能机器人创意大赛一等奖1项，第五届中国互联网+大学生创新创业大赛国际巡回铜牌、第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛红旅电子商务直播活动总决赛冠军等；获得省级学科、技能和创新创业大赛315项，其中省级技能大赛一等奖15项，省级毕业设计一等奖6项，团队奖6项。四是完善“信用银行”的管理方式。以基于个性化、多渠道教育的“信用银行”改革为突破口，推进分层教学、分类教育，拓宽学生成长成才渠道，形成个性化、多渠道、多元化的人才培养机制，以多种方式服务全体学生成长成才。“六个一”的完成率（参与纵向和横向课题，发表研究论文，申请国家专利，获得省级创新创业大赛奖（含技能大赛），主办创新创业培训项目，2022年第一届创新班创业实践项目实施率93%。五是大力推进1+x证书制度试点。 参与制定了10个1+x技能水平标准，软件技术、汽车检测与维修技术等19个专业入选教育部1+x试点项目，14个1+x试点证书，启用8个考核点，形成8个1+x书证调处案例。

3、 智能制造工程中心全面升级，学校成为区域中小企业转型升级的关键支撑

学校坚持技术领先，在行业内运行，建设智能制造工程中心2.0。以服务区产业转型发展为导向，积极在科技应用链中寻求定位，形成服务企业生产和服务的“端到端”全智能升级能力。一是建设“一个平台、一个中心”。在全国高职院校建立了首个“智能生产运维服务国家标准验证平台”，主持了国家标准的正式颁布实施，并获得10多项奖项，包括江苏省机械工业科技进步奖和江苏省轻工业科技一等奖。二是科技平台建设取得新突破。近两年来，学校新增了江苏省发改委智能生产线技术与装备工程研究中心、智能车间5g应用工程研究中心、，以及教育部的智能设计和生产教育集成平台。获得江苏省科学技术协会科技创新智库基地的批准和支持。近两年申请专利1040项，其中发明专利45项，PCT（国际专利）4项，专利转让116项，学校被评为江苏省2022年知识产权先进集体。三是成立三个应用研究所，年收入1000万元。成立了智能制造应用技术研究所、物联网技术应用研究所、先进制造技术研究所，为中小微企业提供700项技术服务，两年支付6000多万元。其中，智能制造应用技术研究所于2022年签订了总价为1212万元的单项技术开发合同，这是单台机组超过1000万元的前四项技术项目。四是加强校地合作，科技成果转化成效显著。与无锡市洛社镇人民政府、高邮市人民政府、无锡市良溪区科技局签订校地合作协议，与无锡市滨湖区科技局共同建设无锡市滨湖区科技合同认证登记中心。全年登记合同近2900份，合同登记金额177亿元，其中免税合同金额31亿元，为企业实现税收优惠9亿多项。

4、 聚焦区域产业，优化专业结构，示范引领“两标、同步、三套统筹”专业群体建设范式

学校以发展区域智能制造业为重点，调整优化专业结构布局，努力打造以技术创新和技能积累为基础的专业群体建设模式，支持机械行业转型发展。一是系统构建“1+m+n”专业群体结构。服务于智能设备、智能工厂、智能使能、工业互联网、智能服务等智能制造系统和产业链的关键技术领域，重点建设由数控技术、物联网应用技术、，控制技术、制造服务、汽车技术，形成1（智能制造专业集群）+m（特色专业群）+n（特色专业）的专业群结构。二是构建三级高水平专业队伍建设体系。以两个国家级数控技术和物联网应用技术专业群体为龙头，两个省级高水平专业群体和三个市级高水平专业群体为骨干，形成了国家、省、市高水平专业群体建设体系，以产教深度融合平台为载体，以智能制造国家标准的制定和专业教学标准的优化为导向，资源整合和集约化管理，实现专业集群的发展。三是引导标准，提高专业队伍建设的内涵。两年来，他牵头主持了智能制造领域的两项国家标准、教育部物联网应用技术专业的两项教学标准和工业机器人技术专业培养条件建设的两项标准，对接了国家标准的内涵，优化专业教学标准，探索构建“基础+平台+模块+方向”的专业群体课程体系。第四，以“三个教育”改革为指导，实施“三金”工程。实施创建黄金课堂、开发黄金资源、培育黄金种子的“三金”工程，参照国家黄金课程和教师教学创新团队建设指标，制定学校“三金”工程建设和评价标准。近两年来，学校申报国家优质在线开放课程2门，省级优质在线开放课程18门，主编国家“十三五”教材16部，省级重点教材7部，行业领先教材25部。

5、 大力推进人才强校四大规划，双师四能师资队伍建设水平处于行业领先地位

学校扎实推进人才强校战略，双师四能教师队伍建设成效显著。一是落实四大规划。实施“名师工匠引进教育、双师素质提升、核心团队建设、教师国际交流”四大规划，提高人才数量和质量。近两年，引进博士53人，引进享受国*院特别津贴的“国家级技术专家”和“江苏省工匠”专家1人，入选教育部技能大师产业导师资源库2人，在首批国家职教教师教学创新团队中，有1名教师入选国家“万人计划”，现拥有4支国家级教学团队、3支省级教学团队和7支省级科技创新团队。“双师型”教师比例达到85%以上，40多名教师获得江苏省“333高层次人才培养项目”和江苏省高校“蓝色工程”培养目标项目；聘请了具有工业企业影响力的熟练技工担任兼职教师，建立了近400人的兼职教师库，其中包括顾、黄等12位省级技能大师，他们都是“大国工匠”。二是大力推进人事制度全面改革。 完善各项经营管理、约束和激励制度，修订岗位设置和聘任办法，完善绩效工资实施办法。通过进一步完善科研、教学、管理等岗位的资格条件和考核评价体系，不断激发教师的活力，为学校的高质量发展服务。近两年来，引进和培养了21名教授、45名副教授和9名省级行业教授。三是使学院的教师发展更好、更务实。 分类完善教师培训体系，不断提高教师科研能力和专业素质，重点建设教师教学创新团队，每年拨付800万元人才工作专项资金，大力开展各类教师培训，每年在学校开展10次专项培训。同时，900多名教师参加了国内外高水平进修或培训项目。2022年，学校被评为江苏省人才引进利用成效显著单位，入选国家双师型教师培训示范基地。2022年，双师型教师队伍建设案例入选全国高职院校双师型教师队伍建设典型案例。

6、 联建工业学院与智能制造培训中心共建校企全面深入合作新生态圈

学校依托现有的智能制造工程中心和国家发改委批准在建的产教融合发展项目，系统构建校企全面深入合作的新生态圈。一是政府、行政、企业、学校合作不断深化。 学校紧紧围绕智能制造等先进制造业的高科技发展趋势，以7所工业院校和10个智能制造培训中心为载体，建设了校企协同教育中心。目前，学校与西门子（中国）有限公司共建数字孪生技术产业学院，与施耐德电气（中国）有限公司共建施耐德工业软件学院，与上海世纪鼎立教育科技有限公司共建鼎立人工智能研究院。，与北京新世界时代教育科技有限公司（有限公司）和新世界工业学院（new world industrial college）合作，吸引银行和企业投资2000多万元，大力实施校企双元教育，探索构建现代学徒制典型的多类型、多层次、渐进工学结合的人才培养模式，提高人才培养的针对性、实用性和有效性。二是注重资源转化，促进科技成果转化。围绕产业升级、经济转型和专业发展的要求，通过产学研紧密结合，有效实现科技成果向现实生产力的转化。学校积极参与无锡感知产业、感知交通等六个示范项目，形成了一批科技成果，并将这些成果转化为教学资源。近两年来，已完成140多个技术开发项目，不仅促进了行业企业的发展，也赢得了政府和企业的信任和支持。40多家企业向学校捐赠设备6000多万元。三是推进集团化办学，构建合作办学机制。率先组建全国机械工业智能制造职业教育集团。通过加强集团成员单位之间的合作，优化资源配置，实现人才培养与行业、专业岗位的对接，专业课程内容与专业标准的对接，教学过程与生产过程的对接。目前，学校已建成200多个稳定的校外实习基地，60多家企业在学校开设了职称定购班，引进300多名企业技能专家和“能工巧匠”在学校兼职授课。2022年，以学校为龙头的全国机械行业智能制造技术被列为首批国家示范职业教育集团。

7、 承担政府和产业的公共服务职能，成为区域经济社会发展不可或缺的动力源

学校以服务本地区高端产业和行业高端需求为目标，全力打造国内领先的智能制造技术培训示范基地。两年来，为退伍军人、下岗职工、农村劳动力、职业教师等培训21万人次，实现培训收入4400万元。学校被评为江苏省2022年度省级优秀成人继续教育学院，连续多年荣获全国高职院校服务贡献50强和无锡市产业贡献一等奖。一是积极开展智能制造教师和高级技术职称能人才的培养。 在过去两年中，已获得76个教师培训项目。成立无锡职业技术学院职业技能水平认证学院。2022年，组织各类考试3437人次，获得技能等级证书2028项，其中高级技能证书617项。二是服务军民融合学习型社会，打造社区培训品牌工程。 充分发挥学校在智能制造领域的技术优势，服务全区“建设一支政治坚定、高素质、技术过硬的产业劳动力队伍”的目标，全区共举办技能竞赛21场，参赛人数1645人，扩大劳动技能竞赛、技能培训入园、企业、，车间和班组，开设技能培训课程322门，共培训40265人，其中7643人取得职业资格和特别职业能力证书，学校被评为无锡市高级技术职称能人才培养示范基地。“滨湖区职工培训联盟”成功入选2022年省级社区教育特色品牌建设项目。第三，制定职业技能标准，提高就业服务质量。坚持以贡献求发展，加强合作共赢，搭建人才培养、技术研发、社会培训相结合的高水平平台，与学校、企业合作制定新的职业标准、技术标准和职业技能水平标准，制定七项职业培训标准，例如工业机器人的安装和调整以及物联网系统集成。积极推进企业新学徒培训，与无锡海丰海林精密机械制造有限公司、无锡尚基数控有限公司新设6个学徒班。四是推进职业教育精准扶贫工程。 2022年，派出3名中层干部临时担任伊犁丝绸之路职业学院（预科）院长、教务处处长、办公室副处长，助力伊犁丝绸之路职业学院（预科）整体学校建设。合资企业和校友企业“组织”精准扶贫，以整体项目产出的方式帮助陕西机电职业技术学院建设智能制造工程中心。咸宁职业技术学院是湖北省首批48所支持高校之一，为实现专业化、精准化援助，咸宁职业技术学院提供了对口支援。

8、 围绕治理结构和治理效率，政府、行政、企业和学校的多元治理水平显著提高

学校积极落实现代大学制度建设的要求，形成了党委领导、校长负责、***管理、工商企业参与、社会监督的完善的学校治理结构，实施“激励激励、容错纠错、能上能下”三大机制，实现系统管理、过程管理、过程跟踪、绩效衡量。一是进一步完善校务公开制度。完善各项信息披露制度，确保教职工、学生和公众有权了解学校的重大问题和重要制度，并接受利益相关者的监督。每年召开教师代表大会和职工代表大会全体会议，汇报学校工作和校务宣传情况。二是全面推进学校内部控制体系建设。 发布《内部控制建设实施方案》，围绕双高项目预算编制和实施，修订《双高学校专项资金管理办法》和《学校预算绩效管理实施办法》，启用全面预算绩效管理体系，提高了学校项目绩效管理的有效性，被评为省教育厅部门决算先进单位和省财政厅管理会计优秀案例。第三，进一步推进规章制度建设。以省委巡视为契机，在《章程》的指导下，2022年新版规章制度出台，修订完善了200多条规章制度，形成了以制度管人、以制度管权、按制度办事的良好机制。近两年来，学校被评为全国“公共机构节能示范单位”，申请“全国职业院校教学管理50强”、“全国职业院校教学资源50强”，并第三次入选全国职业院校服务贡献50强名单，2022年继续在中国高职院校竞争力排名中排名第四，2022年在地方普通高校（高水平组）综合评价中获得第一名。

9、 推进“五个完整”智慧校园建设，凸显国家高职院校数字校园模式成效

围绕建设国内领先的“五个方面”（全业务互联网接入、全数据交互、全方位决策支持、全系统安全、师生全覆盖）的智能校园要求，信息技术显著推动了教育模式的升级，师生信息素养全面提高。学校已成功入选江苏省首批高职院校数字校园建设示范学校和首批智慧校园示范学校。一是不断优化和改善学习中心和教学环境。主持建立了两个国家级专业教学资源数据库，13个国家级精品资源共享课程、2个国家级精品在线开放课程、19个省级精品在线开放课程、1300多个SPOC、1485gb教学资源，每个平台报名在校生超过14万人。曾获得100多项国家级和省级信息化教学、教学能力和微课堂竞赛冠军。在多年大力推进全过程信息化的良好工作基础上，2022年初，学校积极响应国家、省、市疫情防控和教学工作的要求，于2月17日按时间表开始网上授课，实现90%的课程和95%的学生按时参与在线教学，师生满意度达到98%以上。二是创新内部治理模式。为了支持学校教学质量保证体系和内部治理体系的建立，利用大数据技术建立了完整的数据中心、学校情况分析系统和项目过程管理。通过建设4层全数据中心，开放了30多个现有业务系统，实现了全实时数据采集、治理和共享，消除了“信息孤岛”，为管理决策提供了高质量的数据支持。通过“两链五级”校情分析系统的建设，实现了教学质量的实时预警、阶段性诊断与改革报告的生成和全方位画像，为不断优化人才培养方案、提高质量和教学评价提供了依据，高质量通过国家诊断和改革委员会专家组现场评审。与企业合作开发的诊断与改革平台已在76所高职院校推广应用。为保质保量按时完成学校重点工作，我们自主开发了项目建设管理、双学院月度工作报告等轻应用，有效支持学校工作推进机制的形成。第三，促进服务供给模式升级。新增新媒体账号申请、大型活动审批登记等20多个一站式服务大厅流程，图书档案系统数字化建设进一步加强。学校被评为“江苏省档案工作四星单位”。158个公共教室的多媒体（一期）和光网络改造已经完成，服务大厅平台已经全面升级。目前，微服务的数量已经达到93个；基于微服务等先进技术，我们可以轻松快速地开发微服务和工作流，并快速响应业务需求的变化。面对2022年的突发疫情，按照国家和省防控要求，疫情防控体系得到快速发展，包括师生日常健康体检（自动获取位置）、返校审批、休假审批、门岗识别（入学代码）等微服务，为学校疫情防控提供有力支持。

10、 坚持引进和产出双向推进，展示和辐射高职教育国际合作模式

学校荣获2022年世界职业院校联合会优秀奖“应用研究与创新”金奖，第二次入选“中国-东盟特色高职院校合作项目”，连续第三年入选国际影响力50强国家级高职院校。“引进、创新、输出高等职业教育国际合作模式创新与实践”成果获2022年无锡市教学成果一等奖。一是大力提高中外合作办学质量。 爱尔兰学院正式成立，首次招收了4个专业。学校入选教育部中外人民交流中心首批“京师国际学院”项目，中丹合作办学项目获得江苏省高水平中外合作办学项目优秀中期评估。创建了4个特色鲜明的双语教学专业，完成了10门特色双语课程。二是办好海外分公司和中国中心。“无锡职业学院泰国大新分院”正式启动，并派教授赴泰国对53家“走出去”企业的泰国员工进行为期两周的智能制造技术技能培训。马来西亚华人中心为外国留学生进行了6万多人天的汉语培训。同时，积极开展上海以外的技术技能培训，完成印尼、泰国、马来西亚在线培训22340人天。克服疫情影响，推进南非分公司建设，制定和推广三项国际专业标准。第三，加强对留学生的培养。 2022年，学校招收留学生607人，其中7人在国际国内技能大赛中多次获奖。2022届83名留学生中，有10人被南京信息工程大学和常州大学录取继续本科学习，31人在中资“走出去”企业或原籍国企业工作，42名跨国留学生回国继续深造。2022 1月，孟加拉国学生萨迪被选为该省唯一一名外国人，担任2022年“江苏省青年友谊大使”。第四，促进高等职业教育的产出。大力推进服务企业“走出去”。2022年7月，首批16名印尼德龙学生如期完成学业，并全部加入江苏德龙镍业有限公司有限公司印尼分公司。2022年12月，二等班成功开课，128名印尼学生报名并开始在线学习。