国际在线报道（记者石冉）：职业教育法修订草案7日首次提交全国人大常委会审议。这是该法自1996年颁布实施以来的首次“大检修”，草案规定职业教育与通识教育“同等重要地位”，并围绕职业教育与通识教育的融合做出了多项规定，包括支持和鼓励中小编根据实际需要增加职业教育内容。
随着中国进入新的发展阶段，对高素质技术和技能型人才的需求日益强烈。目前，中国拥有世界上最大的职业教育体系，平均每年输送1000万毕业生，每年培训约1.5亿人。如何在“大”的基础上“加强”职业教育，努力解决职业教育领域的突出问题，已成为职业教育法修订的重要考虑。
草案明确了职业教育的定位，规定职业教育与普通教育是不同类型的教育，具有同等重要的地位。中国教育科学院研究员朱兆辉认为，从国家立法的角度强调职业教育和普通教育同等重要，将有助于消除社会对职业教育的偏见。
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楚说：“政府和人民对职业教育的查看存在差距，政府高度重视职业教育，2000年以来，中央召开的职业教育工作会议最多。然而，人们仍然对通识教育持乐观态度，他们不想上职业教育，进入职业学校的孩子似乎“没有脸”。职业教育和普通教育的比例一直是我们关注的问题。法律草案希望社会尽可能重视通识教育。“教育如此重视职业教育。”
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值得一提的是，职业教育法修订草案首次提出了“职业学院”的概念。职业学院与普通学院和大学相对应，包括专科和本科。一些介绍指出，这意味着职业高等教育将与普通高等教育“平等”，职业教育也将培养自己的本科生。
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《职业教育法》修订草案还就“职业教育与普通教育的融合”作出了一些规定。包括促进各级各类学校教育和职业培训以及其他职业教育学习成果的认可、积累和转化，建立和完善国家资格框架，整合和认可职业教育和通识教育的学习成果。
草案还促进了职业教育与义务教育的融合，规定政府应支持和鼓励普通中小编根据实际需要增加职业教育的教学内容，开展职业启蒙、职业认知、职业体验和劳动技术教育。
职业教育作为与社会生产生活结合最紧密的教育类型，历来强调“产教结合、校企合作”，但在现实中也存在着积极性低、双方合作不足等问题。为此，草案明确发挥企业职业教育的主体作用，鼓励符合条件的企业自主或联合举办职业学校和职业培训机构。奖励和支持深入参与产学研结合、校企合作、对提高级技术职称术人才培养质量、促进就业发挥重要作用的企业。
中国教育科学院研究员朱兆辉表示，要解决职业教育产教融合和校企合作中的痛点和阻碍点，除了立法层面的规定外，还需要体制改革的支持。
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楚说：“职业教育本身就是为企业培养人才，但由于体制原因，职业学校教师是由政府管理的公共机构设立，校长由行政部门任命，资金由财政支付。这样，只要职业学校与政府有良好的关系，就不需要第二，没有与企业打交道的积极性和主动性，他们培养的学生很难满足企业的需要。我认为，深层次的改革不仅应该有法律要求，还应该得到体制改革的支持才能实现。"
草案还对扩大职业学校自主权和加强职业教育师资队伍建设作出了规定。
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