高职院校作为高等教育的重要组成部分，在当前的经济形势下也面临着新的挑战。如何根据当前社会经济发展的实际情况，创新和探索高等教育的教学模式，是摆在高职院校面前的一个重要课题。海南经贸职业技术学院通过多年创新创业教育模式的探索与实践，总结摘要出一系列高职院校创新创业教学模式。
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以人才培养计划指导教学，深化学生创新创业意识
《人才培养纲要》是高等学校人才培养的纲领性文件。其核心是确定人才培养的目标和规范，确定人才培养的课程体系和课程标准，以及人才培养过程中涉及的教学方法和评价方法。海南经贸职业技术学院通过多年创新创业教育模式的探索与实践，得出结论：创新能力是当今社会高素质人才应具备的素质，已成为当前高职院校人才培养方案中需要评估的主要因素之一。因此，在教学中应进行必要的教学设置。为了更好地培养学生的创新创业能力，学校将在教学设置中将相关教育理念融入教学计划，根据学生的实际情况建立必要的人才培养模式，在教学中不断深化学生的创新创业意识，为学生今后更好地实践和探索奠定思想基础。
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结合实践教学，有效提高学生创新创业能力
高职院校在开展具体的创新创业教学实践中，应注意对学生进行分层次、分梯度的引导，根据教学目标设置相应的教学课程，通过模拟情境教学不断提高学生的创新创业能力。
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在开设与创新创业相关的教学课程时，通过将各种创新创业大赛的实践项目与教学课程相结合，学生将有更多机会接触和参与创新创业。同时，教师可以通过引导学生参与课外创新社团来丰富教学内容，有效地增加学生之间的互动与交流。在具体操作过程中，可以利用学生组成的创新创业团队参与学生的创新创业实践体验，将理论学习与实践教学有效结合，更好地实现自主实践探索。这样的教学组合不仅有利于学生对理论知识的理解和了解，也有利于学生实践能力的提高，从而有效地提高了学生的动手实践能力，为学生未来的就业创业奠定了坚实的基础。
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同时，通过对学生进行情境实践教学，培养学生的创新精神和实践能力，可以有效改善以往教学中过于注重理论知识、教学与实践脱节的现状。在原有高职院校的专业教学中，学生实践的机会相对较少。一方面，容易造成学生学习兴趣的下降，导致学生对专业缺乏正确认识。另一方面，理论知识多于实践教学，这显然不适合高职院校人才培养目标的设定，高职院校主要侧重于应用型人才的培养。因此，在课程设置方面，应根据高职学生的实际情况，设置创新创业、职业技能、心理素质等综合性学科，使学生实现全面发展。将实践教学融入日常教学，有效推进创新创业教育，提高学生相关创新创业竞争力的培养。
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加强校企合作办学，实现多元化创新人才培养
海南经贸职业技术学院在内部教学中增加实践教学的基础上，加强校企合作，更好地实现了多元化、创新型人才的培养路径。海南经贸职业技术学院通过多年的教学总结摘要提出，校内实践教学可以在很大程度上弥补学生学习过程中实践的不足，但与学生毕业和工作的实际情况还有一定差距。在这种情况下，海南经贸职业技术学院经过多次尝试，提出构建校企合作平台，促进校企深度融合，实现学生创新创业能力的培养。通过搭建校企平台，学生可以有更多机会参与实际生产线，使学生能够接触大规模工业生产的现状，丰富实践经验。同时，通过校企合作，学校还可以及时方便地了解行业的发展情况，及时修订教学内容，使学生能够接触到行业的新动向，这有利于学校实践教学的不断改进。
海南经贸职业技术学院在深刻认识当前高职院校创新创业教学中存在的问题的基础上，根据当前的实际办学情况，对教学工作进行了适当的调整。以人才培养计划为指导，积极开展校内外实践教学，加强校企合作办学，实现多元化创新人才培养教学方法的有效结合，最终实现培养创新创业型实用技术人才的教学目标。
百年华诞同筑梦医者担当践初心
（季家文、陈俊涛、周军）
