苏州卫生职业技术学院：康复待遇薪水技术专业更“国际化”(苏州卫校康复技术专业咋样)

苏州卫生职业技术学院康复与治疗技术专业作为江苏省第一所卫生示范性高职院校，是学校传统的重点建设专业，是江苏省示范性高职院校的重点建设专业，2022成为江苏省高等职业教育高水平专业群专业，2022“十四五”期间得到全省高校首批国际人才培养品牌重大建设项目的支持。

这是一个历史悠久的专业。早在2000年，学校就在江苏、浙江、上海率先开设康复治疗技术专业，开创了“长三角”康复治疗技术专业教育的先河，并为省内外类似学校开设康复治疗技术专业提供了丰富的经验。2012年，康复治疗技术专业被中央财政局批准为实训基地建设项目。

该校也是全省首所开设康复技术“3+1”海外本科生直通式培养项目的高校。到目前为止，该校已培养了4名毕业生，其中26名学生赴英国攻读本科并获得学士学位，3名学生继续攻读研究生并获得硕士学位。学校还接待了来自英国、荷兰和台湾的82名交换生，成功举办了100多小时的中医理论与实践培训课程，国际化水平显著提高。

　　使康复医学专业更加“国际化”

就读于英国谢菲尔德哈莱姆大学康复技术专业的李感谢该校为他提供了这么好的机会。由于留学经历，她一回到家就在苏州市立医院北区康复医疗中心找到了一份工作。平时，虽然她面对的是复杂的工作，但她很成熟，处理起来很有经验。因此，她支持学校倡导的理论联系实际的教学方法，这使得康复治疗技术专业的学生成为市场上的热门话题。

事实上，这是学校开设该专业21年来不断总结摘要经验的结果。对于学校来说，专业建设也是一项“艰苦的工作”。值得一提的是，学校的许多骨干教师参与了国家规划教材的编写。2022年，人民卫生出版社启动全国高职院校康复治疗技术“十三五”教材编写工作，邀请两位专业教师担任《运动治疗技术》和《人体形态与功能》核心课程教材的主编。

2022年1月，学校的人体解剖学和组织学课程获得全国优质在线开放课程。今年5月，学校还获得江苏省首届康复治疗专业大学生技能大赛“二等奖”。

当然，学校对此并不满意。学校积极开展专业课程双语研究，在康复功能评估、运动治疗技术等专业核心课程中开展双语教学。为了加强英语听说读写能力的培养，学校特别重视以英语为基础的跨文化语言交际能力的培养，并开设康复治疗技术专业英语课程。

此外，在现代信息技术的支持下，学校还积极引进国外成熟的在线教学课程。与谢菲尔德哈莱姆大学协商后，英国学校课程资源将向学生开放，学生可以在中国学习在线课程。

2015年，两校合作进一步深化。他们启动了“3+1”海外本科生直通车项目。双方在人才培养目标、课程内容、教学方法等交流的基础上进行了课程对接和学分互认。该项目首次招生30人。目前，学校有3个班的“3+1”海外本科生通过康复技术培训，总人数为74人。

　　康复医学专业呼唤国际高端人才

对于学校来说，让学生取得成功，真正造福于人民，是培养人才的基础。为了使学生能够与国际环境“同频率共鸣”，学校对学生的培养有着非常严格的要求。在教学中，学校要求每个学生了解必要的思想政治理论、科学文化基础知识和优秀的中国传统文化知识，熟悉与本专业相关的法律法规，以及环境保护、安全消防等相关知识。如今，这些知识的学习为学生的就业和创业奠定了坚实的基础。

为了适应留学英国的国际教学环境，教师还将带领学生学习常见临床疾病的临床基础知识以及康复治疗的原则和方法。在教学过程中，根据国际功能分类（ICF）框架体系，培养学生的整体健康观，具备以康复为核心的医疗服务意识，熟悉医学物理学、医学心理学、医学伦理学等康复治疗相关知识。

经过一系列系统的教学，教师和学生在实践和理论上对运动功能、日常活动能力、言语认知功能、社会心理等进行了准确的评价，并根据评价结果制定了整体康复计划。老师还指导学生如何规范康复治疗操作，如物理疗法、作业疗法、言语疗法、中国传统康复疗法、心理疗法等。

学校还有针对性地引导学生提高书面和口头表达能力，使每个学生都能独立开展功能障碍预防和康复知识的宣传教育。一位曾留学英国的学生回忆说，英国教师注重解决实践中的问题，学校提前对相关教育内容进行了有针对性的指导。结合在校园观看的在线课程，学生很快就能融入国外的教学环境，摆脱“断奶期”。如今，学校培养的“海归”毕业回国后，三级甲等医院、专业康复治疗机构等单位向他们伸出橄榄枝，也为患者带来专业服务和温馨关怀。

　　让康复医学成为连接世界的桥梁

事实上，学校的许多教师有机会去英国交流和学习大约两周。谢菲尔德哈莱姆大学的教师也将有机会来中国进行同期的学习和交流。

有趣的是，学校还将拔罐、刮痧、针灸等传统中医康复技术的“珍贵文化”分享给了这些英国师生。他们惊叹于中国的传统医学，认为中国的传统文化博大精深，非常值得研究和学习。

英国康复医学专业教育的先进经验也迫使学校加强专业建设和发展，开展教学质量诊断和提高。

在中西密切交流中，学校建立了专业建设和教学过程质量监控机制，完善了专业教学质量监控管理体系，在课堂教学、教学评价、实习培训、毕业设计等方面完善了质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评估和持续改进，更准确地培养人才。

（数据和信息来源：苏州卫生职业技术学院）