2022年，召开全国教育工作会议，提出“培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和***人”。山东轻工业职业学院在总结摘要多年劳动教育经验的基础上，实施了劳动教育改革，在提高学生综合素质、促进学生全面发展方面取得了显著成效。
重视劳动教育
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建立健全体制机制
山东轻工业职业学院历来重视劳动教育。按照“教育要与生产劳动相结合”的指导精神，早在1994年升学前的中等职业学校时期就出台了《关于实施正规劳动教育的建议》。1996年，劳动教育管理部门成立了专门机构，制定了《劳动教育实施方案》，组织劳动教育理论与实践教学，与师生共同努力，共建美丽校园。
创新劳动教育观念
构建劳动教育体系
学校深化了劳动立德、劳动增智、劳动强身、劳动育美的内涵。基于丝绸纺织行业多年的教育学历，总结摘要和凝聚了“一蚕一茧”无私奉献、“一梭一织”艰苦奋斗、“一带一路”开放创新的劳动教育理念，构建了“三教室、三融合、三导师”的劳动教育体系，形成“五同时教育”的新局面。
构建劳动教育“三个班”
即构建劳动周第一课堂、社会实践第二课堂、专业技能第三课堂的劳动教育课程体系，挖掘劳动教育要素，发挥劳动教育价值。
推进劳动教育“三位一体”
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一是劳动教育与素质教育的融合。发挥“功放”在劳动教育中的作用，促进学生知识、素质和能力的不断提高。二是劳动教育与职业教育的融合。劳动教育覆盖专业教学的整个领域，增强学生的专业素质。第三，劳动教育与文化教育的融合。把中国优秀传统文化、红色文化、学校文化融入劳动教育的各个环节，关注文化人。
建立劳动教育“三导师”队伍
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建立“家长、教师、教师”的合作教育团队。家长优先引导生活和劳动，学校教师优先引导劳动精神、劳动课程和社区活动，企业教师优先引导专业实践和劳动。通过分工协作，形成了“工作带指导、教育带教育”的教育模式。
构建劳动教育模式
搭建劳动教育平台
构建劳动教育新模式
结合学生成绩特点，构建“三阶段四协调”劳动教育新模式。
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三个阶段：一年级注重日常工作，培养学生的生活能力和良好的卫生习惯；二年级以服务性劳动为主，培养学生在公益劳动和志愿服务中增强社会责任感；三年级以专业技能为主，培养学生的劳动技能和创新创业技能。
四个协同作用：一是建立教学管理协同评价机制，实施质量评价、学分制等评价；二是建立专兼职协同引导机制，实施思想引导、实践引导、技能提升等；三是线上线下协同实施机制，实现资源共建共享；第四，校内校外协同推进机制，实施多元协同教育，实现全方位工学协同。
搭建劳动教育平台
一是协调各方资源，建立“校政企”资源共享平台，依托该平台建设校内外劳动教育实践基地，拓展劳动教育实施路径；二是借助信息技术，开展线上线下混合教学，构建“纸质教材、线上资源、混合学习”的立体平台；三是建立刺绣、扎染等“十二作坊”文化传承平台，开展民族文化传播和文化创意产品设计加工；四是依托时尚艺术中心、丝绸文化创意园等创新创业平台，将劳动和工艺精神融入创新创业教育，实现师生作品的孵化、展示和营销。
全面提高学生素质
显著提高教育效率
经过多年的劳动教育，学校教育取得了显著成效。
学校连续17年荣获山东省文明单位称号，被评为山东省职业教育先进单位、山东省高职院校毕业生就业先进集体、山东省优秀中华传统文化传承基地。毕业生就业率连续五年保持在98%以上，企业满意度达到99%以上。接受国家领导采访的博士生黄、全国优秀共青团成员、中国大学生自强之星丁、全国大学生职业技能标兵黄、朱林林等优秀学生脱颖而出。许多毕业生已成为中国工艺美术大师、非物质文化遗产传承人、中国美术家协会会员、中国书法家协会会员，影响力日益增强。（龚坤）
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