山东科技职业学院信息工程系_山东信息技术学院：重点发展新一代信息技术带动型产业

聚焦新一代信息技术，打造特色专业办学轨道。山东信息职业技术学院作为首批“国家示范性软件职业技术学院”，成立早、规模大、专业性强。立足信息技术前沿，服务国家发展战略和区域经济发展，重点建设电子通信、大数据、软件等高水平专业集群，智能制造与虚拟现实（VR）围绕“人工智能+”“虚拟现实+”“安全+”等新业态，推动产业教育、书证和竞争教育深度融合，深化学校与地区、军民、学校与企业的协同教育，努力打造信息技术人才培养高地，为发展职业教育赋能产业提供“山心计划”。

让虚拟成为现实

技术应用助力产业升级

2022下半年，“元宇宙”的概念在全世界流行。如今，虚拟现实已经走进生活，尤其是对于山东信息技术学院数字媒体系统虚拟现实专业的学生来说。在他们的课堂和实践中，充分展示和应用了虚拟现实产品和技术。

2016年，以培养新一代信息技术技能人才为重点的山东信息技术学院开设了虚拟现实专业。虚拟现实专业团队建设五年来，实施了基于“虚拟工厂”的“项目领先、岗位协调、服务驱动”人才培养模式。学校在虚拟现实工匠人才培养、虚拟现实技术服务和社会培训方面独树一帜，促进了区域虚拟现实产业的升级。

虚拟现实作为一种跨学科融合的新技术，对人才的交叉、交叉、整合和创新提出了新的要求。2022年，学校遵循岗位合作的逻辑，以虚拟现实技术的应用为核心，整合动画制作技术、数字媒体技术、数字媒体艺术设计、工业设计等专业，形成虚拟现实专业群。

“新的虚拟现实技术和新产品不断升级。在高职院校培养虚拟现实技术人才的过程中，学校也应该成为先锋，探索更多的应用场景，创新虚拟现实技术的应用，服务于生产和生活。”山东信息技术学院院长王说。

截至2022，山东信息技术学院已成为全国178所开设虚拟现实技术应用专业的高职院校的前列。学校从企业引进高水平虚拟现实工程师，与骨干师生组成技术服务团队。依托学校建成的山东省高校高质量虚拟现实应用技术协同创新中心，开展了企业技术研究、产品研发、成果应用等工作，服务于25家中小微虚拟现实企业。1150多人接受了制造企业、行政单位和高校的技术培训。学校先后为潍柴动力有限公司、哈尔滨工业大学机器人研究所等30多家单位开展了虚拟现实技术服务。学校与企业共同打造了“vr+bim”在中国的成功应用案例。

“虚拟现实技术正在蓬勃发展，高职院校虚拟现实专业的建设目标将是实现以技术应用为核心的数字产业升级。”王认为，学校目前正在建设的虚拟仿真综合实训基地承载着更多。基地投资2.6亿元，建设国内虚拟仿真实训基地示范模式。“将‘虚拟现实+’应用于教学和培训场景，用‘虚拟现实+教学’引领高职院校教学模式创新。将虚拟仿真实训基地建设成为区域共建共享的虚拟仿真教学实践社区，打造成为帮助企业转型升级的技术服务高地。”王说。

奠定网络安全的基石

为数字经济产业发展护航保驾

在“元宇宙”中，网络空间安全是互联网运行和发展的先决条件。随着数字经济产业的发展，山东信息技术学院迎来了网络安全专业建设的快速发展时期。

学校获批网络空间安全“省级高水平专业组”。以数字经济产业安全人才培养为重点，服务芯片安全等软硬件安全产业，在集成电路技术、信息安全技术应用、计算机网络技术、物联网应用技术、，大数据技术和云计算技术的应用，重点围绕盛腾芯片、立创EDA、洪蒙操作系统、泰山服务器、昆鹏操作系统韩高数据库等，推出并开发了“以国内为主体、开源为使用”的“安全+”服务数字产业系列课程体系。

近三年来，学校与360政企安全集团等知名企业共同组建了网络空间安全创新产业学院，投资2000多万元。建成了网络安全工匠作坊、技能大师工作室、综合练习射击场、教学体验中心、培训考试认证中心等一系列网络安全培训和培训场所，每年培养网络安全高素质技术技能人才1280余人。继续开展“网络安全评估”职业技能等级证书国家级教师培训、山东省专业技术人员知识更新工程高级研修班等10多期专业技术培训，打造网络安全“双师型”教师培训基地，为国家培训240多名网络空间安全专业教师。学校该专业所有教师均取得网络空间安全职业技能水平讲师资格，6名教师取得报名信息安全专业人员CISP证书。

学校与居民网络安全协会合作，建设区域网络安全社区，组织学生以学徒身份从事网络安全运维、日志审计、渗透测试等工作，参与国家网络保护行动。学生“工学结合”，在实践中成长，收到了政府、行政、学校、企业一体化的良好效果。学校利用网络空间安全教育体验中心，组织开展了“网络安全进社区”、“网络安全进校园”、“网络安全进农村”等一系列活动，助力区域网络安全生态系统建设，形成良性的人才培养生态链，技术创新和产业发展。

“十四五”期间，网络安全专业团队将与政府部门、行业和企业合作，共同建设网络安全运维中心、安全检测中心和应急中心，建立集培训、考试、认证、运维为一体的网络安全培训基地，测试和应急响应，形成产教融合的区域网络空间安全人才库、项目库和智库库库，维护国家公共互联网安全，确保区域重点信息基础设施安全运行，助力山东省数字经济产业发展。

聚焦产业优化布局

不断创新人才培养模式

山东信息技术学院充分发挥产业和信息技术产业的办学优势，遵循“围绕产业办专业、强专业扶产业”的思路，紧跟信息产业发展，进行专业群体布局调整，进一步推进高水平专业队伍建设。

目前，学校已形成四大优势专业群：以新一代通信技术和物联网技术为核心的电子通信技术专业群，以大数据、人工智能和云计算技术为核心的大数据和软件专业群，以新一代信息技术为核心的智能制造专业群体对传统产业进行转型升级，以虚拟现实技术为核心的虚拟现实专业群体。39专业发展优势突出。创建了一个省级高水平专业群、两个省级品牌专业群、两个中央金融支持专业、三个省级特色专业，并通过分节本科培养试点，与三所本科院校合作开展“3+2”对口。

“打造省内领先、国内一流的电子信息职业学院是学校近期的发展目标。作为电子信息职业学院，有必要重点布局新一代信息技术等战略性新兴产业，形成适合人才分布的专业布局区域工业。各专业不断创新人才培养模式，更好地培养了解新技术的信息技术应用型人才。”王说。

学校创新实践“一个平台、两门学科、三个引导、四个促进”的特色“学徒制”人才培养模式，即构建以道德为根本任务的“课后竞赛证书”综合教育平台；学校与企业“双主体”共同培养学生，学生通过工学结合成长为人才；将“思想政治引导、创意引导、创新引导”纳入专业人才培养计划；以学徒成长为中心的四阶段渐进式人才培养体系的实践，提高了基本职业技能、职业核心能力、职业岗位能力、就业创业能力，创造了一条高质量的发展道路。

“十三五”期间，学校为社会培养了60319名高素质技术技能人才，毕业生就业率稳定在97%以上，用人单位对毕业生的满意度逐年提高；为空军、陆军和战略保障部队培养了2360名应征士官，目标士官数量居山东省乃至全国前列；学生参加省级及以上比赛71场，获奖156项，其中一等奖6项，二等奖12项，三等奖7项，省级特等奖3项，一等奖28项，二等奖42项；97名学生获得各类创新创业奖，涌现出一批就业创业模式。

校企合作与产教融合

密植，多品种协调栽培，土壤肥沃

技术应用促进产业发展，专业布局紧跟技术前沿，人才培养服务企业需求。2022年，华为（山东）信息通信技术学院落户山东信息技术学院，为山东省新旧司机转型培养新一代信息技术管理与应用人才。近两年来，华为（山东）信息通信技术学院在山东省行政、行政和企业学校开展了6000多人的人才培养服务，覆盖16个城市、1000多家企业、40多所高校和20个省级协会联盟。校企合作、产学研一体化已深入到各级学校专业建设和人才培养中。

近年来，学校敞开办学大门，创建了产业学院集群发展模式，将产业链上下游企业整合为学校产业学院集群，实现了产业链、创新链、专业链、人才链“四链”，搭建多元化协同教育平台，实现复合型人才培养供需双方的完全匹配。

学校牵头成立了山东虚拟现实职业教育集团、网络空间与信息安全职业教育集团、物联网职业教育集团，进一步推进产教融合。校企合作签约单位99个，校外实训基地63个，新建共享生产实训基地14个。与华为、立创、浪潮、韩高、360、申信等企业深度合作；与新世界、55家研究院、汇科、新松机器人、山田华天软件、满恒等企业共建物联网、工业互联网、人工智能、虚拟现实、网络空间安全等产业学院；在南京设有歌德工艺班、汇科班和55个班。学校与企业共同培养现代企业所需的高素质技术技能型人才，实现人才培养模式的流程再造。

“专业建设与行业龙头企业相连，这些企业要么代表着技术的发展方向，要么代表着生产方式的新变化，这给学校的专业建设带来了新的动力。将行业和企业的需求融入学校，重构了发展的‘标准链’学校、专业、课程、教师和学生，并促进了学校各种教育要素向行业的集中，使培养的人才能够更好地满足企业、行业和经济社会的需求。”王说。

山东信息职业技术学院将站在新的历史起点上，以落实立德育人根本任务为根本，以党建为导向，以体制机制创新为突破口，突出类型教育和职业教育的特点，以实现更充分、更优质的就业为导向，以稳定规模、强化优势、提升内涵、强调突破为理念，不断激发办学活力和办学活力，有效提升科技创新能力，深入挖掘社会服务潜力，广泛凝聚文化建设合力，全面提升人才培养实力，努力谱写新时期学校高质量发展的辉煌篇章！（袁、李、刘）