江苏电子信息职业学院“支支支吾”三支职业教育援藏教育新模式探索

只要你有信心，黄土就会变成金子。减轻贫困不仅需要“支持智力和资本”，还需要“支持雄心壮志”。它不仅是输血，而且是造血机制的建立，使消除贫困的成果能够转化为进步的动力。 

长期以来，江苏电子信息职业学院积极响应党中央关于精准扶贫、支持西部地区建设的号召，充分发挥江苏省示范学校优势，发挥人才和智力优势，积极帮助西藏职业技术学院。在“支智支资”的双重模式上，创新提出了“支志、支智、支资”的新理念，支持职业教育和扶贫，增强就业能力，激发创业动力，为西藏学生的奋斗注入信心和活力，带领藏族学生以高度的奋斗态度迎接新时代，谱写人生辉煌篇章。

树概念

2016年，江苏电子信息职业学院与西藏职业技术学院签订对口支援协议。五年来，双方务实推进了一系列合作项目，科学完善的“奖、助、贷、勤、补、免、保、补”八位一体奖励助学体系有效帮助西藏学生顺利完成学业。

如何使这些成功的藏族大学生具有较强的就业竞争力和就业质量，激发他们的创业和就业动机，是对口支援的关键环节，也是有效维护国家社会稳定、促进区域经济发展的关键因素。

因此，依托区域优势和教学资源优势，两家大学与行业领先企业京东物流合作。他们根据藏区经济社会发展的实际需要和藏族学生的基本特点，在原有的“支智支资”二元模型基础上，创新提出了“支志、支智、支资”的新概念，加强就业能力建设，激发创业动机。

“支持雄心壮志”意味着支持想法、概念和信心，“支持智力”意味着支持知识、技术和方法，“支持资本”意味着支持资源、资格和工资。整合思想政治因素，确立职业目标，培养创新创业意识，强化志向支撑；通过强化岗位业务知识，锻炼岗位技能，拓展创新创业能力，实现智力支持；通过开展带薪实习，组织四轮适合岗位的专业技能，对接工业企业优质资源，促进资金支持。通过苏藏跨区域职业教育合作，践行“知己知彼”和“三个支撑”的理念，激发西藏学生就业创业的内生动力，提高跨区域联合培养学生的质量。

构建系统

在“校企教育共同体”的指导下，三方积极探索“2+1+就业”人才培养模式。三方共同为学生提供物流管理、仓储配送实践、智慧物流、供应链管理等10余门综合课程，并组织学生赴京东物流、苏宁物流、顺丰快递等企业进行带薪实习，为就业打下坚实的技能基础，增强就业信心。

创新构建“四阶段、递进”的课程体系。以现代物流管理联合人才培养为例，“校、校、企”三方围绕物流岗位工作链，以“志、智、资”和“三个支撑”为目标重构课程体系，共同开发五门专业基础课，在“岗位认定、岗位轮换、岗位跟进、岗位置换”四个阶段，开设6门企业特色课程和7门专业核心课程。同时，《智力与资本支撑》课程以“支撑抱负”的全过程为出发点，开发了“学抱负-知抱负-励志-做抱负”和“支撑抱负”四步教学法，并制定了相应的实施计划，编写了实训指导手册，“校企”三方评估计划和全过程“抱负支撑”技能培训计划。使学生的岗位能力和职业素质逐步提高，实现“造血”教育扶贫。

在“学习志向”阶段，通过思想政治课学习、典型示范、分享与交流，确立职业目标；在“知志”阶段，通过理论与实践相结合的教学、企业现场教学、实践训练，培养专业素质；在“励志”阶段，通过创新创业竞赛和创新创业活动，培养“大众创业”意识；在“抱负”阶段，通过岗位实践和创业实践来践行职业精神。

重构以“立志”为核心的素质教育活动体系，强化活动的隐性教育功能。“学校、学校、企业”三方根据藏族学生的学习情况，通过爱国主义教育、职业生涯规划、文化修养、志愿服务等六个主题模块和64个系列活动，构建“坚定信任、坚定抱负”的素质教育活动体系，强化“抱负支撑”，专业创新与融合、就业与创业。通过活动发布、过程管理、反馈收集、成果展示和活动归档，及时监督、记录、评估和认证，对“抱负支撑”质量活动教育体系实施系统管理和评估，学生的专业素质和专业自信心显著提高，文化自信心和民族自信心显著增强，专业自信心得到企业认可。

显著成果

通过“学校、学校、企业”协同的“志存高远、智慧资本”跨领域培训，全面提升西藏学生的人才培养质量和就业能力。西藏学生就业率达到95%以上，专业对口率达到90%。通过创新课堂和创业实践，藏族学生的创新意识得到增强。在创业大赛中，学生获得了多项国家和省级创新创业大赛冠军。

这种教育模式也扩大到在学校培训近1000名藏族学生。藏族学生琼拉经过三年的学习和成长，获得了多项省市荣誉。她用自己的专业技能推广西藏特产，帮助振兴农村。现在她已经成为一名预备党员，并继续追求她的梦想

决定性的胜利在于共同努力和合作，使事情更加接近。

江苏电子信息职业技术学院和西藏职业技术学院共同撰写了《中共中央关于在祖国大地上开展东西部扶贫合作的战略决策》，为进一步推动西藏职业教育的发展做出了应有的贡献，维护祖国统一和民族团结。

（中国大陆江苏电子信息职业学院党委书记）