进一步加强技能人才培养工作,大力发展_坚持“四个结合”打造高素质技术人才

职业教育作为一种教育类型，在新的发展模式下，“增强职业技术教育的适应性”是一种新的要求、新的定位和新的标准。努力培养具有就业观、实践观和跨境观的多元化复合型人才，必将形成“后竞争证书”一体化的教育模式。“1+x”证书制度是“赛后证书”人才标准检查的重要组成部分。浙江工贸职业技术学院（以下简称“浙江工贸”）有序推进人工智能专业群“1+x”证书体系试点工作，取得显著成效。以传感器网络应用开发职业技能等级证书为契机，构建了“坚持‘四个结合’，打造高素质技能人才培养升级版”的特色人才培养体系。

融入人才培养体系

实施“1+x”证书制度，必须深刻理解其内涵，把握“牛鼻子”，把握“方向盘”。浙江省工贸人工智能研究院根据实施“1+x”证书制度的要求，结合物联网、云计算等技能级证书标准，以高端产业需求为导向，围绕培养数字智能时代所需信息技术技能型人才的目标，全面落实立德育人的根本任务，进一步优化人才培养生态，构建与“1+x”证书制度相匹配的人才培养体系。

以传感器网络应用开发职业技能水平证书为例，对标“1+x”证书标准，将无线网络技术的真实项目融入实践教学，通过学历证书对接，构建课程与证书相结合的人才培养模式，通过专业群体平台课程、专业核心课程、岗位技能课程和行业实践课程，获得职业技能水平证书和行业应用实践证书。以物联网智能终端应用层和物联网产业链系统集成应用服务为重点，通过创新能力、专业能力和探究能力的综合培养，有效提升创新技能的培养能力。以专业平台课程和专业核心课程为基础，重点培养具有优秀物联网知识灵活性和素养的高考探究人才；以核心技能和岗位技能为基础，重点培养具有高水平物联网系统集成技术和技能的可就业复合型人才；基于岗位和行业实践能力，努力培养具有良好管理意识和技能的创新创业人才，为物联网智能终端服务提供坚实的人才支撑。

融入教育教学改革

教学是实现人才培养目标的核心环节。为进一步实现人才培养目标，推进“1+x”证书制度试点，浙江工贸人工智能学院突出教学中心地位，不断优化课程体系，推动人才培养质量全面提升。

根据职业教育作为教育类型的定位，我们应密切遵循传感器网络应用开发职业技能水平证书标准，加强与物联网主导产业企业的合作，共同开发“1+x”证书相关教材，在《单片机技术应用》等教材的编写过程中，将短程通信技术等企业岗位核心技术融入教材，以活页和手工形式为主，以信息化动态视频和知识点碎片化为辅助教材，“嵌入式系统应用与实践”、“短距离无线技术应用”，更注重纳入新的职业技能规范和标准，突出工程创新思维的综合案例应用，让学生在做中学，在做中学，提高创新创业意识和能力。将教学过程与项目开发过程相结合，通过项目的实施使学习效果“可见”和“可衡量”，提高学生的岗位实践能力。采用“校内课堂”、“校企课堂”和“网上课堂”的多课堂模式，借助“互联网+”信息技术融入现代职业教育，“1+x”证书内容和岗位所需技能通过云平台实时传输，突破时空限制。

融入教师专业发展

实施“1+x”证书制度，培养技能型人才，关键在教师。根据“1+x”教师证书制度的新要求，浙江工贸人工智能学院以建设多元化的“双师型”教师队伍为出发点，进一步完善教师考核评价体系，引导教师积极参与“1+x”证书制度试点工作，充分发挥教师队伍的主观能动性，实现人才培养目标、课程标准和证书标准的相互融合。一是深化产教融合，促进校企合作，聘请企业高级技术人员担任实践导师，全面实施“双导师制”，推进岗位项目教学，不断优化教师结构，提高教师实践能力。二是实施精准培训，分类培养专业教师队伍。学院自2022年获批试点传感器网络应用开发“1+x”证书制度以来，经过系统专业培训，从职业技能水平标准、考核技能点、考核体系等方面对专业带头人、专业负责人、骨干教师和兼职教师进行了培训，教师对“1+x”证书的标准、实施路径、考核方法和适用教材有全面深入的了解，为实现“课后竞赛证书”一体化、深化教学改革、增强教师核心竞争力、建设一流教师队伍提供了保障。

融入精准的社会服务

服务社会是现代大学的重要使命。浙江省工贸人工智能研究院在推进“1+x”证书制度试点过程中，将制度实施与社会服务紧密结合，全面服务区域经济发展，促进转型升级，走出“象牙塔”，赢得社会认可。以传感器网络应用开发职业技能等级证书为例，通过三次试用，学生可以充分了解技能要点。政府、行政部门、学校和企业共同努力解决关键问题，进一步提高传感器网络应用开发的职业技能水平证书标准。开设模块化证书课程，综合运用“1+x”短程通信、窄带通信等信息技术帮助企业转型升级，通过继续教育培训、新型现代学徒制等形式，对浙南中小微企业技术人员进行职业技能培训，有效提升了企业人才的知识和技能，为物联网产业的发展培养了专业人才，扩大了专业影响力，打造了社会服务品牌。团队教师依托高水平产教融合基地、协同创新平台等，积极承接企业委托项目，牵头重大科研项目，为中小微企业提供技术支持，积极承接企业转型升级，技术改造等研究项目。

传感器网络应用与职业技能等级证书体系开发的探索与实践取得了丰硕成果，为浙江省工商业实施“1+x”证书体系试点、专业队伍建设、高水平师资队伍建设、职业技能等级证书体系建设提供了有益的借鉴，促进了人才培养质量的提高，为浙江省教学改革项目“高职电子信息专业“1+x”模式的创新与实践”奠定了研究成果。学校被评为“双高计划”建设单位和浙江省高职高水平学校建设单位，开启了高质量发展的新篇章。近五年来，在教育部人才培养质量跟踪调查中，浙江工贸多次位居全省高职院校第一，人工智能学院位居全省前列。

（赵秀芝）