河南工业职业技术学院是国家示范（骨干）学校，国家优质大专、高职院校，国家“双高计划”学校。近年来，学校认真贯彻落实《全国职业教育改革实施方案》和全国职业教育工作会议精神，立足河南，面向全国，依托军工，服务社会，坚持立德育人的根本任务，强化类型定位，深化产教融合，增强适应性。以创新创业教育改革为突破口，推进“三教”改革取得可喜成绩。
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学校实施了一系列改革措施，对学生进行“双创”教育。重构“模块化”课程体系：为所有学生开发义务通识教育课程模块；为各专业学生开发专业与创新整合课程模块，将专业教育与“大众创业与创新”教育相结合；为有创业兴趣和意向的学生开发创业培训课程模块；对于入驻创客空间优秀项目的团队学生，我们开发了精英拓展课程模块，逐步形成了覆盖全员、专业相结合、贯穿全过程、循序渐进、分类授课的四模块课程体系。打造“立体”实践平台：以学校为“1”中心，打造多功能融合、全链条服务的“大众创业创新”教育中心；许多二级学院都是“n”平台，建立了多个“大众创业创新”空间，覆盖所有专业，融合专业知识和创新；校外实习基地是“X”基地。依托政府、企业、兄弟院校的“双创”平台，建立多个校外“双创”实践基地，通过***度共建，形成“1+n+x”立体化“双创”教育实践平台。打造“多元化”师资队伍：从外引进、从内培养，全日制与兼职相结合，在学校培养一支具有专业教学能力、“大众创业与创新”引导能力、专业创新整合课程开发能力、社会服务能力的“四能”师资队伍；校外聘请了一批企业家、成功企业家和各类专家作为导师，组成多元化的指导团队。实施“项目教学”：师生共同策划项目，组成团队，坚持任务驱动、行动导向、竞争导向，用“项目过程”合理规划学生的学习进度。提供“制度化”保障：为巩固教育改革成果，学校出台了一系列制度，特别是教学和学籍制度、资金支持和激励制度，建立了长效机制，形成了学校“大众创业创新”教育改革的新模式。
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通过“大众创业创新”教育的“五化”改革，学校经历了四大转变：教师由“说教解惑”的“教师”转变为激发学生内生动机的“引导者”；课堂从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，教师对学生的一次讲座变成了一个人人参与的“启发式、讨论、体验”的动态课堂；学生从传统教育的“学习者”转变为“大众创业创新”教育的“探索者”，学生从“要求我学习、做”转变为“我想学习、做”；评价从“教师教什么”转向“学生会学什么”，从强***师教的“课时”转向学生学的“课时”。通过学校教学诊断与改进平台，引入第三方评价对教育效果进行评价，并将评价结果及时反馈给师生，使师生能够实现自我完善。
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这些变化显著提高了学校人才培养质量，显著增强了学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，显著提高了毕业生的就业竞争力，显著增加了从事创业实践的学生数量，造福师生。近三年来，学校教师先后荣获一支全国高校黄式教学团队、两支全国职教教师教学创新团队，教学能力大赛多次获得国家和省级奖项；学生在全国各类竞赛中获得54项奖项，其中中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛银奖2项，全国职业技能大赛奖项21项，获奖总数居全省领先地位；学校毕业生就业率保持在98%以上，学生就业质量满意度和用人单位对毕业生满意度均在95%以上；毕业生创业率在3.8%以上。
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（王）
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