具有常州工程职业技术学院以“更充分、更优质的就业”为导向，以立德育人为根本任务，实施“产教结合、协同互动、科学引导、优化服务”的就业促进战略，打造就业“主阵地”，疏通就业“主动脉”，营造就业“新生态”，激发就业“新活力”，有效促进毕业生获得更充分、更优质的就业。
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着力深化工教融合，加强就业“主要职位”
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新形势下，职业教育应结合科技发展趋势和市场需求，着力培养高素质劳动者和技术人才，为促进经济社会发展、提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。如何应对新的要求，搭建学校与企业之间人才培养与应用的桥梁，实现智力资源的有序供给，解决就业市场问题“供需差距”是一个亟待解决的问题。深化产教结合，创新校企合作办学机制是一条有效途径。
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常州工程职业技术学院“专业建设符合产业发展和文化价值观相互融合的原则”，与行业龙头企业深入合作，创新建设“一体化教育项目”，打造校企教育共同体，推进校企协同教育。首先，明确供需要求，解决信息不对称引起的供需失衡；二是搭建一体化教育平台，搭建企业与学校“双主体”协同教育的桥梁；三是制定协作教育“流程清单”，校企双方将在学生理论教学、实习实践、课程改革、教材建设、创新创业等领域逐步广泛合作，提高“订单式”人才培养的有效性。学校应用化工技术双高专业群，与巴斯夫扬子、艾伦新科、中科聚合、东方日盛、常州合泉制药等龙头企业和当地新兴重点工业企业签订订单式就业教育项目15个。酒店管理与数字化经营专业与华珠酒店集团开展了“华珠店经理班”现代学徒制人才培养项目，充分发挥校企深度融合教育的“压舱石”作用，让学生抓到“培训就业”。
努力促进协同互动，顺利就业“主动脉”
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在2022冠状病毒疾病防控常态化的背景下，整个社会经济特别是实体经济受到了一定程度的冲击，就业市场形势日趋严峻，高职毕业生参与直接就业竞争的压力也越来越大。如何顺利实现毕业生从培养端到应用端的顺利流转，在在“精准培训”的基础上实现“精准就业”，已成为实现更充分、更高质量就业的关键环节。
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在这方面，我们应该重点促进毕业生的协同互动，构建学校、社会和企业的互联互通“立交桥”，开辟了一条就业“主动脉”，向四面八方延伸。首先，建立就业信息数据库，为毕业生提供丰富的就业“工作清单”。学校根据实际情况，加强区域合作，在学生实习和就业相对集中的“苏锡长通台”和“南京振阳”大都市圈设立就业工作站，旨在开拓市场，找出重点目标企业的“需求清单”，并依托“需求清单”，打造覆盖各专业的企业“命名班”，围绕工业企业和地方经济建设需求提供人才。二是建立就业信息共享机制，将就业工作站建设成为学生校外实习和就业的“大本营”、人员相互就业的“联络处”和信息共享的“交换机”，聚集资源、共享信息，如常州高新区高校人才引进工作站，太仓高新技术开发区就业人才引进工作站和昆山经济开发区就业人才引进工作站，要促进政府、银行、学校、企业合作，实现就业过程联合管理和就业信息共享，确保毕业生在求职时了解自己和对手，并有明确的目标，从而实现就业数量和质量的双重目标。
重点实施规划指导，创造就业“新生态”
高水平的职业指导教师、系统的职业规划和高质量的职业指导是构建就业生态系统的关键要素。三者相辅相成，贯穿于学生成长的全过程，对成功就业具有重要意义。
一是建立高水平的就业指导教师队伍。高校就业队伍是实施就业指导的主体。高校应把就业指导教师队伍建设放在整个高校教师队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。近年来，学院大力加强就业师资队伍建设，充分挖掘内外部资源，实施“双百行动”计划取得了显著成效。第二，进行系统的职业生涯规划，覆盖学生成长的全过程。引导学生将长期战略规划与短期阶段性目标相结合，将空泛的人生梦想与具体的职业目标相结合，形成具有连续性、成长性和多样性的职业规划。三是开展精准就业指导，实现“分类指导、分级培训”。从大二第二学期开始，学校开设“就业指导课”，将其纳入公共必修课，从就业形势、自我定位、求职实践、权益保护、诚信教育等方面加强就业指导和就业指导；从大三开始，对毕业生进行有针对性的就业形势教育、就业技能教育和就业安全教育，加大就业政策和就业形势的宣传力度，帮助学生树立积极健康的就业观和择业观；学校定期开展就业活动月，召开就业动员会、就业政策宣传会，开展求职材料准备、面试技巧、经验分享等求职能力提升活动，定期组织毕业生班主任会议，开展毕业生就业意向调查，雇主访问等。
努力确保和优化服务，刺激就业“新活力”
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高效的就业服务是保证就业工作顺利开展的重要基础，也是促进毕业生获得更充分、更优质就业的前提。为学生提供可靠、优质的服务也是就业部门和相关人员的基础和责任。新形势下，以提高毕业生就业质量、促进就业工作内涵发展为目标，线上线下联动拓展就业市场，不断加强和优化就业创业指导服务，有利于激发学生求职的内生动机。
一是充分利用网络平台和新媒体终端。用好就业平台，准确推送就业信息，努力为毕业生提供就业服务“最后一公里”工作，推动毕业生就业协议网上签约，提高签约效率；基于大数据分析，做好分类服务，准确分析就业特点，档案跟踪引导，重点关注失业毕业生情况，了解其就业意向，并结合招收信息推荐工作。二是全面优化线下服务。建立专项工作班，及时关注失学毕业生，了解他们的需求，及时提供服务，关注特别群体，与择业困难学生面对面沟通，进行一对一咨询，帮助他们调整心态，引导他们明确职业认知，积极落实就业。第三，提高服务意识。全员、全过程、全方位践行“就业教育”理念。实行“一岗两责”，每年聘请100多名教师担任班主任，实行班主任（含“就业辅导员”）和专业教师双重责任制，强化班主任作为就业直接责任人的使命感。新形势下的就业服务体系涵盖了从入学到毕业的全过程，为不同阶段、不同特点的学生提供差异化服务，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；我们应该充分发挥专业教师的积极作用，从职业成功的角度对学生的就业能力和职业规划进行有效引导。（梁、徐永军）
