江苏省苏州市200多家企业开展了“企校双元制、工学结合”的培训，1万多人实现了职业技能的提高

易迈齿轮（有限公司）有限公司的员工正在上实践课。
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江苏骏威精密零件科技有限公司（有限公司）员工在车间上理论课。
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易迈齿轮（有限公司）有限公司的员工正在上实践课。
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江苏骏威精密零件科技有限公司（有限公司）的员工正在组装模具。
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介绍人

　　“戳戳……”火花飞溅。王站在控制台前，时而对照电子图纸核对参数，时而拿起工具敲打，时而熟练操作机器面板进行电焊。很快，一个方形的生产模具出现了。40多岁的王能看图、计算参数、玩智能设备。现在他在新的职位上很在行。

　　王已经做了20多年的模具工人，几年前申请了江苏骏威精密零件科技有限公司。王说，多亏了企业新的学徒培训，“通过培训，我拿到了中级模具工证书，成为了一名持证员工，所以我对未来更有信心。”

　　截至2022年底，江苏省苏州市已有200多家企业组织了君威精密零部件公司等新型学徒培训，帮助1万多人提高职业技能，更好地实现稳定就业和优质就业。

　　技术工人队伍是支持中国制造、中国创造的重要基础。

　　为创新企业技能型人才培养模式，人力资源和社会保障部办公厅、财政部办公厅于2015年7月联合发布通知，决定在江苏等12个省（区、市）的企业开展新型学徒制试点工作。2022 6月，人力资源和社会保障部等五部门联合发布了《关于全面实施中国特色企业新学徒制和加强技能型人才培养的指导建议》，提出全面实施企业新学徒制培训，“努力使企业技能岗位的新员工有机会接受高质量的岗前职业技能培训；努力使企业技能岗位的员工有机会接受转岗和就业的储备技能培训，实现‘转岗可以上岗’。”

　　新的学徒制逐渐成为培养企业技能型人才的新平台。如何深化产教融合、校企合作，增强职业技能培训的针对性和有效性？记者最近访问了苏州。

　　补上短板

　　在企业实施新学徒制，满足人员岗位匹配和技能型人才梯次发展的需要，满足产业变革、技术变革、组织变革和企业技术创新的需要

　　上世纪90年代末，王从湖北省一所技校毕业后，一直从事模具生产和加工。几年前，他申请了骏威精密零件公司。与以前工作过的工厂不同，这里的模具生产车间拥有先进的机械设备，这就要求工人在一个岗位上具备多面手：他们不仅要能够根据图纸制作模具，还要能够使用绘图软件和操作智能设备。

　　当我第一次来到这个新职位时，王有点无能：“当时，我是按照图纸工作的。如果我遇到缺少参数，我必须询问设计部门。如果遇到设计图纸的同事不在场，我必须停止工作。有时我根据图纸制造零件，但在组装时无法组装。起初，我认为是零件不合格，所以我邀请了我的同事设计部门的同事看了一下，发现设计参数有问题。”

　　不仅王，还有许多新员工和转岗员工都遇到了类似的问题。刘是骏威精密零件公司模具车间的高级主任，是该公司的技术专家。平日里，很多员工向他征求技术建议，但这位“老师”也有自己的麻烦：“这次是教一些复杂模具的拆卸和组装，很多员工下次将无法用其他复杂模具替换。”

　　“原因是很多工人不懂模具拆装的原理，缺乏基础理论。”刘说，随着传统产业的转型升级，目前的模具教学涉及多门课程，而传统的“师徒结合”的教学方法效果有限。“大多数时候，我只能教你解决一个特定的问题，并帮助他们‘知道它是什么’，但很难澄清‘为什么是’，这无法提高他们解决某类问题的能力。”

　　在高端智能化工厂，还需要高水平的“教师和学徒”。2015年7月，杨大学毕业后在易迈齿轮（太仓）有限公司有限公司智能车间担任生产线技术员多年，能熟练操作五六台机器，但不能应对突发事件。杨说：“如果机器出现故障报警，我的处理方法是关机并重新启动。一旦不起作用，我就无能为力了。”。

　　2022年底，根据企业制定的员工职业生涯规划，公司计划培训杨森成为一名智能车间工程师。与技术人员相比，该职位需要更高的技能：不仅熟练使用机器，而且在非标准环境中维护、调试甚至改造设备。杨也想请教“傅老师”，但很难单靠任何一个“傅老师”来教授胜任这个职位的基本技能。“我们需要学习电气工程的新知识，还需要辅导连续迭代编程软件的操作。”

　　“从技术人员到工程师，人才的培养和成长需要自身知识储备的升级和迭代。同时，随着企业内部协作程度的不断提高，也对技术人员的能力和素质提出了更高的要求。”易迈齿轮（太仓）公司人力资源总监蔡宇说，说。

　　2015年9月，江苏省人力资源和社会保障厅、财政厅作为全国12个企业新学徒制试点省份之一，联合发布《关于在江苏省开展企业新学徒制试点工作的通知》，选择苏州、无锡、常州、，徐州和台州作为首批试点，在每个城市选择一家大中型企业作为试点单位，从每个企业中选择约100人参加学徒制培训。2022年8月，发布《江苏省企业新学徒制实施方案》，在全省推广企业新学徒制。

　　“对企业技能岗位员工进行新的学徒制培训，不仅是为了满足人员岗位匹配和技能人才梯次发展的需要，也是为了满足产业变革、技术变革、组织变革和企业技术创新的需要，从而更好地促进高质量发展。”查应东，苏州市副市长说。

　　定制

　　聚焦一线生产需求，按照“一班一方案”、“一企一方案”设置课程

　　2022年底，易迈齿轮（太仓）公司杨森等10名员工开始为期一年的企业新学徒培训。数字电路课程、特定绘图软件的使用、机器调试相关算法编程等是他们学习的主要课程。

　　新的学徒制是在“教师带学徒”的传统企业模式基础上，引入职业教育和培训机构共同开展培训。为了开设好课程，易迈齿轮（太仓）公司学徒中心经理马进行了大量的前期研究：下车了解工人的学习需求，与经验丰富的工程师进行沟通，找出转岗工人的能力不足；通过与承担学徒培训任务的苏州建雄职业技术学院的协商沟通，单独召开了多轮联席会议。

　　经调查，马发现杨等员工在入职前在学校学习了通用图形软件，但企业普遍使用其他专用软件，给他们的工作带来了困难；在日常工作中，电气柜的调试和维护需要弥补数字电路中的知识储备缺口；机器调试的算法编程和相关知识的应用已经迭代，需要后续教学。

　　“在普通职业技术学院相关专业的教学中，与机器调试相关的数字电路课程和算法编程安排较少，但本次培训已达到30学时。易迈齿轮（太仓）公司使用的绘图软件在许多学校并不常用，我们也专门为此设置了新的教学课程。“苏州建雄职业技术学院机电控制工程中心讲师陈有光表示：“要对企业进行新的学徒培训，我们需要实事求是，注重生产线的实际需要，确定培训内容。”

　　在骏威精密零件公司，刘还提出了培训需求：补充模具设计和智能制造的基础理论以及绘图软件的使用。因此，负责培训的苏州建雄职业技术学院模具设计与制造工程中心讲师徐洪武精心设计了课程。

　　“企业新学徒培训的课程与在校学生的课程有很大不同。”徐说， “例如，在模具制造和装配课程中，学生需要学习冲压和注塑专业理论、设计、工艺、制造等方面的十几门课程。我们在对骏威精密零部件公司员工进行培训时，更符合生产实际，重点放在注塑专业的教学内容上专业理论，仅对其他方面进行简要介绍。”

　　在基础理论教学方面，徐还参照国家中级模具工人职业技能标准，专门设计了产品成型工艺、模具图纸就读、模具装配与调试等课程，基本涵盖了模具制造和产品生产一线员工所需的理论知识。

　　在进行企业培训之前，徐洪武曾带领职业技术学院学生在君威精密零件公司进行了数月的校外实习，熟悉该公司的设备。凭借这一优势，他结合车间智能建模设备的特点，制作了专门的教学课件，让经过培训的员工更规范、更安全地操作设备。这让王受益匪浅：“详细介绍了设备的工作原理和标准化操作提示，我们根据课件反复练习，熟能生巧。”

　　“开展企业新型学徒培训是政府推动校企合作、产教融合的创新举措。我们坚持企业培训的主导地位，按照‘一班一计划’和‘一企一计划’为企业量身定制课程。”朱说，苏州市人力资源和社会保障局局长表示，“培训前也会提前检查。企业向市人力资源和社会保障局提交申请培训计划、学徒名册等报名材料。我们组织专家审查报名材料，符合条件的批准培训计划，并建立目录管理。”

　　校企联动

　　工学交替、双师培训、“车间+课堂”互动教学，实现资源共享、优势互补、校企合作共赢

　　培训期间，杨接受了学校和企业“双导师”的联合培训。

　　周末安排理论课。从基本电路知识到部件组装，再到电气柜的日常维护，陈一步步讲解了30学时。每周理论课结束后，杨森企业导师、易迈齿轮（太仓）公司工艺工程师刘将在工作日安排相应的实践课。

　　“传统的‘师带徒’效果有限，全日制培训影响企业生产。为了兼顾员工培训和企业发展的需要，新的企业学徒制培训坚持‘工学交替’，实行‘双导师’制度。”朱介绍，学校理论课一般安排在周末，实践课由企业选派企业导师，教学内容与企业实际工作密切相关，采用灵活的学制，实行学分制管理，鼓励学生在学校分阶段完成学业e时间。

　　“打开电气柜。有哪些组件以及布局？”看着电气柜内的各个部件和电路，杨立刻感到困惑。那是2022 3月的一天，刘给杨上了一堂电气柜维修的实践课。“当时，他刚开始上电气柜日常维护的理论课。课堂上讨论了许多元件模型和电路工作原理，但当他看实物时，他仍然错了。”

　　“根据防潮防尘的要求，元件通常安装在电气柜的上部，接线端子排布置在下方，以防止维修时电线端部被割断或螺钉被拆下落入其他元件。”刘将课堂知识点一一映射到实际操作中。课程结束后，杨森能够准确识别元件并理解一些简单的电路图。

　　在君威精密零件公司，刘作为王的企业导师，与学校导师徐洪武有默契：每周理论课结束后，徐洪武联系刘，交流当前理论课的教学内容，而刘则紧跟基础理论，讲解实践课程。

　　“为什么你拧的螺钉看起来没问题，但当用设备测试时，有些螺钉没有拧紧，有些螺钉即将断裂？制作模具是一项精细的工作，单靠手工是无法完成的。”在实际的模具拆卸课程中，刘引用机械知识介绍如何标准化拧紧螺钉：“在上周的理论课上，你刚刚了解到扭转物体使其变形的力叫做‘扭矩’。不同材料的材料可以承受不同的扭矩，并且有相应的参数范围。过大或过小都可能导致模具损坏，因此有必要严格控制参数校准工具，并规范操作，以确保螺钉能够承受不同的扭矩重新正确拧紧。”

　　刘说：“如果把基本理论讲清楚，实践教学就会更有针对性。现在，经过学徒培训的员工组装模具时，他们不仅简单地遵循葫芦的规则，而且知道为什么要这样组装。当遇到类似问题时，他们可以举一反三。”。

　　“坚持校企联动，在明确企事业单位责任定位和任务分工的前提下，推进‘车间+课堂’互动教学，促进资源共享、优势互补、合作共赢。”朱说，“我们还鼓励符合条件的高校和企业建立在线教学平台。在线教学采用录像、直播、互动等多种方式，方便学生反复学习。同时，鼓励学校教师向企业派遣教师。”

　　参加培训的职业学校教师也获得了奖励。为什么君威精密零件公司生产加工的模具抛光特别光亮？在教学过程中，徐洪武学习到了一种独特的抛光技术方法，并将其带到学校的学生教学中，指导学生在省组织的一次技能大赛中获得二等奖。陈了解到，一些企业车间普遍使用的具体绘图软件在学校教学中很少使用，因此他向学校提出了课程调整建议。去年9月，该绘图软件的应用正式写入学校人才培养计划。

　　严格检查监督

　　开展“实践+理论”完成评估，加强培训质量评估和监督，建立健全培训激励机制

　　在一到两年的培训期满后，企业的新学徒能“毕业”吗？

　　在摄像机前，杨来到该公司车间角落的控制台，打开绘图软件，操作机器和设备，并在手中玩各种工具。他不时低头计算设备的运行参数，并查阅相关操作指南。

　　今年1月，杨连续九天下班后来到车间的一个角落，在摄像机前忙个不停。这是培训结业考试的实践考试环节。企业设置问题，学生开始。杨森应根据需要制作异常声音检测设备，并在整个操作过程中进行摄像机记录。

　　评估不仅取决于结果，还取决于过程。杨森应综合利用电气工程、机械制造和其他不同学科的知识，在有限的时间内制造产品。每天晚上工作结束后，他会将工具和零件分类摆放，并做好现场清洁和安全检查。“这些不起眼的细节是考试的分数，是员工专业技能的直观体现。”马介绍，对受训者的整个考核过程进行了打分，由企业导师和公司生产部负责人组成的考核小组根据评分规则进行了综合评判，经过考核，杨森的全过程操作规范，生产设备性能合格，并通过考核

　　在实际评估中，最重要的是实用。在实践课上，王不得不根据电子图纸制作生产模具。他没有直接开始工作，但首先对照图纸检查了设计参数。结果，他发现了问题，并在直接更换后成功地完成了模具制作。此外，企业导师刘建波对王的表现给予了高分。

　　“每次实践课结束后，都应该附上对企业导师的评价，指出优缺点，并作为结业考试实践考试成绩的一部分。”刘说，“结合企业生产实际，我们灵活运用过程评估等方法，将学徒技能评估融入企业日常生产过程。”

　　测试实际操作和理论知识。“根据国家职业技能标准，结合企业预期培养目标制定理论考试，并将试卷报市人力资源和社会保障部门备案。”郑爱全，苏州建雄职业技术学院模具设计与制造工程中心副教授表示：“试题设计突出个性化。即使对于同一工种的培训，由于企业需求和预期的培训目标不同，理论考试的内容也不同。”

　　围绕生产需要，苏州努力推动企业对技能型人才进行全面、独立的评价，加强对培训质量的评价和监督。打开杨森培训档案，详细记录受训者的学历、培训工种、学校班次等基本信息。此外，还有毕业评估全过程视频等环节。朱说：“从备案申报开始，我们引导企业建立培训台帐，实行学生培训实名制信息管理，完成考试等全过程视频备查，监督培训机构、培训过程和培训结果，严格进行验收。”。

　　如何激发企业实施新学徒制的积极性？在为期一年的培训周期内，王的培训时间计入工作时间，工资不减。由于他在培训期间的出色表现，他还获得了公司奖。作为企业导师，刘还获得了学徒津贴。朱介绍，根据企业新学徒制的相关激励政策，在学徒培训期间，企业应当按照劳动合同法的规定支付工资，政府将向按照标准进行新学徒培训的企业提供职业培训补贴。“新学徒制的实施不仅可以有效地提高员工的专业素质和技能，还可以有效缓解企业技能型人才的短缺，提高生产效率和产品质量。”

　　“许多工人只能维护同一类型的机器。在参加新的学徒培训后，他们可以维护许多不同类型的机器和设备。模具的生产和组装也更加标准化。由于生产过程中操作不当而报废模具的情况很少发生，日常维护的频率也减少了明显地。”军威精密零部件公司执行总经理杨深受感动。

　　学生有更多的获得感。今年春节前，王通过了中级模具工人考试。“工作了20多年，我从来没有像现在这样真正体验过‘技造梦’。我会再接再厉，在几年内通过模具工人高级考试，胜任更具挑战性的工作。”

「记者尹晓宇）