石雕是国家级非物质文化遗产。随着时代的发展和石雕市场的变化，石雕技术***人和***人的缺乏、传统石雕技术难以显性呈现、非传承创造难以融合等一系列问题日益影响着技艺的传承。
石雕专业是青田职业技术学校的王牌和主修专业。通过对该校专业教师队伍的研究发现，石雕工艺教学缺乏标准和规范，与行业缺乏密切联系，导致学生对石雕工艺缺乏了解；单调的专业教学形式导致学习者的兴趣低下，这使得继承学校传统技术的任务变得不可能。针对这些问题，学校从石雕技术的标准化、优势化（图谱）、可视化和数字化等方面对教学内容、方法、手段和场景进行了改革和探索。
编制过程图集，抢救非物质文化遗产要素
学校与国内雕刻技术学校联合成立了“非物质文化遗产石雕技术学校联盟”，对石雕技术的传承和专业发展进行深入研究。学校以大师和教师为主体，探索石雕大师的工艺流程、艺术创作技巧和选材要求，联合编制了国内第一册《石雕大师工艺图谱》，制定了国内第一部《石雕工作者国家职业技能标准》。
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学校成立了“非物质文化遗产抢救室”，关注基因传承，深入抢救，定期定点学习濒临失传的技术和工具。教师和学生通过参观原始石材生产现场、对石雕进行市场调研、学习复原、制作工具、寻找原石替代品，对濒临丢失的工艺和工具进行抢救性挖掘。
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学校还使用数字媒体作为实现技术可视化的手段。通过数字图像记录的方式，师生定期定点跟踪跟进，将“石雕工艺大师图”制作成“地图图像”，记录每位石雕大师的作品，采访石雕大师的生平，展示大师的技能操作，展出石雕作坊大师，详细记录各种雕刻技艺过程。同时，“地图集图像”还梳理了石雕的历史语境、石雕技术语境和石雕工具的演变，深入挖掘了大师手中只能理解却无法表达的体验技能，实现了濒临消失的大师技术的可视化和生动化。
开发“雕刻艺术+”课程，打造“石雕文化”
学校建立了“雕刻艺术+”课程开发机制，在全校开设了“走进石雕”公共必修课，开发了“雕刻艺术+烹饪”、“雕刻艺术+旅游”、“雕刻艺术+电子商务”、“雕刻艺术+学前教育”等一系列“雕刻艺术+”选修课。设计雕塑主题设计网站，重点关注石雕艺术作品的海报设计、石雕艺术产品的营销策划、石雕童话等，扩大石雕的辐射，实现石雕技术的跨界融合。
学校还注重“石雕技术”的非物质文化，并在校名、校园景观、一门学科、三大风气、德育品牌等方面标注“石雕文化”。树立“精雕细琢，精益求精”的校训，以青田石“三级六段”为基础，打造石雕道德品牌，在学校内建立石雕博物馆，设计一系列石雕主题景观，在学校内形成石雕艺术氛围，让学生在不知不觉中接受和传播石雕文化。
通过创建“石雕文化”和“雕刻艺术+”课程开发，体现学生的学习场景和学习对象。同时，石雕跳蚤市场以周末志愿者的形式每月举办一次。通过石雕市场和石雕商品，学生可以感受到石雕的生活，使石雕成为大众化和产业化，可以很好地激发学生的学习兴趣，使学生学习获得新鲜的土壤。
充分利用智能技术促进学习和教学的变革
学校建设了石雕在线博物馆，设立了石雕科普中心和石雕体验基地，集石雕技术虚拟现实体验、石雕艺术品鉴赏、石雕技术学习资料查询等功能于一体。
结合“雕刻艺术+旅游”等课程，介绍参观机构，学生自主管理。运用现代技术手段和人工智能技术，建立了基于创客空间的雕刻艺术形式创新空间。创客空间设置3D打印技术区、电子商务服务区、产品创意区等功能板块，用塑料、纸壳等现代材料呈现石雕作品。将创客空间与社区活动相结合，采用“半主题教学法”，结合现代学徒制的典型作品，引入CDIO教学，促进雕刻艺术和作品的现代化，培养学生的设计能力。
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学校石雕技术专业经过一系列改革，形成了基于图谱的联合教育新范式，实现了立体继承和系统创新。它建立了一支由国家大师和国家竞赛指导员组成的“国家队”。以“石雕在线博物馆”为载体，开设24门在线课程，传播3000余种资源，供其他职业技术学校共享使用。
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（记者潘克峰）
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