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学前教育概论
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发展趋势：学前教育是一门年轻的科学。近30年来，由于科学技术的发展和社会对学前教育的重视，学前教育理论的研究取得了长足的进步。国外的科研成果在以下几个方面得到了进一步发展：学前教育在儿童发展中的作用，父母在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家皮亚杰认知理论在学前教育领域的应用，儿童情感和儿童行为的发展、幼儿园与小编衔接的实验研究、特别儿童的教育等。我国学前教育的研究工作也日益开展，如：① 扩大了研究对象，将儿童年龄扩大到3岁以前。② 重视儿童发展理论和实验研究的进一步应用，探索学龄前儿童学习和品德形成的过程。③ 从学前儿童是教育的主体的观点出发，我们应该改革教育内容、教育方法，培养儿童的主动性和创造性。④ 关注学龄前儿童智力的早期发展、幼儿园与小编的联系等。⑤ 重视研究农村学前教育的特点等。
意义：学前教育是学前教育学的重要内容之一，是学前教育学科学体系的一部分。儿童是生命中智力发展的基本阶段，也是发展最快的时期。适当和正确的学前教育对儿童的智力及其未来的发展起着重要作用。超常儿童的形成和发展都与适当正确的学前教育有关，尤其是在智力方面。
学前智力教育是一个多方面的训练过程。在我国，学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的基础阶段。脑科学已经证明，早期经验会影响大脑结构。学前教育为人的终身发展奠定了基础，为提高国民素质、社会发展和社会人力资源水平做出了根本性贡献。其价值具有很大的隐蔽性。
先驱：学前教育是儿童教育的开端。合理的学前教育可以为儿童的未来发展提供良好的开端。公益性：学前教育不仅是对新生代教育要求的重要组成部分，而且具有社会公益事业的性质，使家长能够安心投入工作，促进社会和谐。
教师总结摘要
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