专业简介
学前智育是学前教育学的重要内容之一，是学前教育学科学体系的一部分。儿童是生命中智力发展的基本阶段，也是发展最快的时期。适当和正确的学前教育对儿童的智力及其未来的发展起着重要作用。超常儿童的形成和发展都与适当正确的学前教育有关，尤其是在智力方面。学前智力教育是一个多方面的训练过程。
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主要课程
教育学、心理学、卫生学、生理学、神经生理学、营养学、钢琴、舞蹈、绘画艺术、人类学、社会学、生态学、传承学、伦理学、语言学、教育学、教育学导论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前健康、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、艺术、学前教育、学前心理学、，学前教育心理学、幼儿保健、幼儿教育研究方法、教育统计学、人体解剖学和生理学、博弈论、教师英语口语等。
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入学要求
1、学校对考生专业的具体安排是：按照分数优先的原则，将考生的分数（排名）从高到低排序，按照考生填写的专业志愿顺序依次录取；如果考生的分数未达到所填报专业的录取分数，则其专业服从调整的学生将根据考试结果转入其他专业。不服从专业调整或未能调整的候选人将被解雇。
2、体检标准按照《普通高校招生体检指导建议》的有关规定执行。
培训目标
培养热爱学前教育，能够适应社会发展和学前教育改革需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的舞蹈基础理论、基础知识和基本技能，具有舞蹈专业知识和较强的舞蹈教育教学能力的高素质专业幼儿教师，能从事舞蹈教学，组织策划幼儿园文艺活动和各类艺术作品。
就业指导
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幼儿教师：在各级各类学前教育机构担任幼儿教师，如幼儿园、托儿所、亲子幼儿园等单位，可担任幼儿英语教师
舞蹈、艺术、钢琴等技能的培训和指导；研究人员：在学前教育研究机构和卫生保健部门从事幼儿教育研究；其他：从事学前教育相关咨询服务、产品开发、图书出版等
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学前教育专业知识
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幼儿园课程目标的四个基本取向
1、普遍目标导向——基于某些哲学或伦理观点、意识形态以及社会和政治需求的课程原则规范或一般指导。
2、行为目标定向-表示课程实施后儿童的行为变化。
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3、生成性目标取向——它是随着教育过程在教育语境中的发展而自然生成的。
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4、表达性目标定向是指每个儿童在特定教育情境中的个性化表现，追求儿童反应的多样性。
