山东职业技术学院依托自身在钢铁行业的教育学历，根据工业文化教育的实践和工业企业的就业需求，着眼于学生的全面可持续发展和文化素养的提高，在钢铁行业提出了“炼钢第一，铸就灵魂第一”的人才培养理念，明确了培养具有“钢铁般意志品质、钢铁般专业纪律、如火般工作热情”的准钢铁行业工人的教育目标，使学生在学习中培养工匠精神、劳动精神和劳动模范精神，实践与生活，提高专业认知、岗位能力、团队合作和择业竞争力，成为产业和区域经济发展所需的高科技技能型人才。
构建一个核心多翼的《钢铁思想政治》校本课程群
山东职业技术学院将钢铁企业的蓬勃发展、钢铁工人的优秀意志素质与课程改革相结合。在人才培养过程中，学院、企业、地方政府共同开发建设了以《钢铁思想政治》为核心课程，辅以地方历史、创新创业教育、文化礼仪、安全教育等的“一核多翼”特色校本课程群，学院突出了“准钢铁工人”的高素质要求，特别注重本课程的思想政治教育，使学生在学习过程中逐步形成坚定的意志品质、高尚的道德情操、严谨的行为规范和良好的责任感。近年来，涌现出一大批“德高望重、科技含量高”的优秀学生，如国家“践行社会主义核心价值观先进个人”余杭、“中国大学生自强之星”奖学金获得者李金锋等。大量“即插即用”毕业生受到雇主的高度重视。三年来，山东工业职业学院与山东钢铁集团、青岛钢铁、东北特钢等企业合作，建立了63个工学结合订单班，惠及2100多名学生，被批准为国家现代学徒制试点单位。
成人教育的学校
职业中学招生
发展金融创新，建设“四化”资源输出工作站
山东工业职业学院牵头成立了由近百家企业和学校组成的山东冶金职业教育集团，并成功入选全国示范职业教育集团联盟培育单位。凭借资源优势，学院依托国家高校思想政治建设优秀工程“工科学院三百门课程思想政治工程”。学院与企业共同搭建工作站，遵循“一体化设计、结构化实施、精细化输出、模块化推广”的原则，注重培养生产行业工人的核心素质，采取物质文化移植、系统文化模仿、知识管理、知识管理、知识管理、知识管理、知识管理等“四步走”的方式，行为文化提升和精神文化创新，将钢铁文化中的“隐性”元素逐步加工成适合人才培养的“课程、教材、视频、案例、系统”等“显性”资源，供应并应用于校园建设、实践活动、日常生活等教育教学各个环节，全面实现产业文化内涵对职业教育教学的有效覆盖，打造具有参考价值的课程思想政治资源转化方案模式。
联系实际与虚拟，营造“开放空间”教育环境
成都的职业技术学校
高中毕业后上中专
四川省幼师师范学校
山东职业技术学院将钢铁工业文化与专业实践、社会实践、第二课堂、校园文化、网络教育相结合，打造“实训、实践、活动、环境、网络”五维度合一的开放空间。学院通过“任务驱动、情境沉浸、角色体验、互动推广”，实现了教育文化资源的互动整合，实现了教学与企业人员优势的互补，实现了教学与生产过程的相互渗透。通过“五年计划、年度计划、季度推广”的方式，建立了“采办使用开发培训评估”的“五位一体”工作体系。在“基地共同教育、平台共同建设、教师共同就业、资源共享、文化融合、产品共同创造”的过程中，形成了“校企协同推进、学校精心培育、部门精研、团队实施”的长效机制，突出教育合力。学院按照“绿化、美化、采光、文化”的建设理念，整体规划建设校园，将企业管理文化、运行机制、管理理念、精神价值观、产业模式、产业发展历史等内容移植、引进、整合进校园，形成既能体现功能需求，又能体现价值教育的校园景观环境。“冶金历史博物馆”和“冶金材料博物馆”是山东省唯一的钢铁冶金文化素质教育展馆。学院还建成了首个集展览、教育、培训于一体的地方高校“消防安全体验馆”。
山东工业职业技术学院钢铁产业文化教育体系解决了专业领域人才供需结构性矛盾，提高了人才对社会发展和产业升级的贡献，取得了良好的示范效果。其成功经验在全国高职院校校长论坛、山东省课程思想政治研究会等省级会议上进行了分享和交流，受到业界的高度赞扬。
（白兴良、张峰、张磊、陈瑜）
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