2013年，唐猛离开公司，在湖南机电职业技术学院机械工程学院任教。在过去的9年中，凭借在企业的工作经验，她几乎选修了机械制造和自动化专业的所有课程。2014年，当他第一次进入学校时，作为一名新教师，他在学校教学比赛中获得了二等奖。2022年，他在校级青年教师科研论文竞赛中获得一等奖。2022年和2022年，他分别获得学院优质课堂竞赛二等奖和一等奖。自2022年以来，唐萌及其团队成员连续三年参加教师专业能力竞赛，分别获得2022年湖南省二等奖、2022年湖南省一等奖和2022全国高职院校教师专业能力竞赛一等奖。
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初心：做一名教育工匠
唐萌始终怀有“做教育领域的工匠”的初衷，在课程改革的道路上不断前行。进入学校以来，他先后参与了数字机械制图、机械制造基础、计算机辅助工艺设计等多门专业课程的改革与实践。她说，这种“万香油”教师实际上是在培养人，教师的专业知识将更加全面和系统。此外，唐蒙的教学能力也得到了一致认可。2022年上学期数字机械制图教学以88.1的学生评价位居全校第一。同学们喜欢亲切地称她为“孟姐”。多年的比赛经验和学生对她的好感为课程改革的实施提供了很大的帮助。2022年10月，《数字机械制图》课程被认定为湖南省网络精品课程，受到同行的高度赞扬，并荣获湖南机电职业技术学院优秀教师荣誉称号。
使命：让学生更好地成长
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为了使学生所学的技能更贴近现代企业的实际需要，当机械制图课程改革进入瓶颈，找不到新的亮点和突破时，她有信心做好机械制图课程改革，在绘图中弱化传统的手工绘图，代之以三维软件绘图。这样，就需要根据需要重新调整课程内容，重建课程框架，彻底改变教学方法。唐猛带领课程团队对课程改革进行深入研究。课程名称进行了三次修订，课程框架进行了多次论证，所有课程资源都进行了重建。唐猛始终坚持建设一门真正实现线上线下混合教学改革的课程的态度。她要求团队教师的教材应该是原创的，载体的选择应该符合专业特点，符合学校专业人才培养目标的要求。
为了深入了解学生对课程的态度，唐萌还主动担任试点班1801班的班主任。班上有一个患有抑郁症的孩子。自军训以来，唐猛每周都与学生进行深入交流，多次带领学生到心理咨询室进行心理咨询。由于生病，这个学生的接受能力比其他学生慢。唐猛利用自己的职责和业余时间，为学生提供一对一的指导，这不仅帮助他提高了学习水平，也树立了他的自信。通过与学生的交流，唐萌第一时间了解了学生对课程改革的学习反馈，并及时对课程进行指导和反馈，使课程更适合高职学生。2022年，唐猛荣获机械工程学院优秀班主任称号。
奋斗：课程改革道路上的不懈追求
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为了让更多的人了解“数字机械制图”课程，唐猛带领团队将该课程带到2022年和2022年的教师专业能力竞赛阶段。2022年，经过学校与省两级预赛和决赛，作品《图形整合-齿轮轴三维建模与图形表达》在湖南职业学院教师专业能力竞赛课堂教学比赛中获得二等奖；2022年，他的作品《匠心独运——机械夹持器零件测绘》在湖南省教师专业能力大赛教学能力比赛中获得一等奖。2022，唐梦和她的团队成员再次出发，参加了为期九个月的全国高职院校教师专业能力竞赛，获得了全国竞赛一等奖。
这一荣誉是对课程改革的肯定，是对课程团队教师工作的肯定，也是对唐萌作为课程主持人方向的肯定。唐猛说：“比赛是为了最好的教学，比赛是为了最好的改革。通过比赛，我们可以获得更多最好的课程改革建议。我们的初衷仍然是更好地为学生服务。”。获奖后，唐萌还毫无保留地与其他教学团队分享了自己的课程改革经验，先后参与了《机械产品三维设计基础》、《产品数字化设计与三维打印》等课程的在线资源建设。
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到目前为止，唐萌仍然坚持课程改革，从配套教材的编写，到1+x证书的整合，再到国家网络精品课程的建设。此外，在比赛经验的帮助下，唐萌带领团队开展了第二轮改革，即从教学实践出发，注重完善每一个教学计划，精心设计每一个教学环节，将比赛落实到实际教学中，使课程改革在教学中取得实效。唐萌从“以学习者为中心”出发，辅以线上线下混合教学方式，让课堂更加生动、学生更加活跃、教师更加活跃，全力打造职业教育黄金课堂。（通讯员张静）
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