我们将继续推进“职业教育高考”和“大学转大学”考试改革，建立健全职业教育考试招生制度，不断增强职业教育吸引力，打造学生多元化选择、多途径成才的“立交桥”。
加强统筹规划、分类实施，完善“职业教育高考”制度。建立由省招生委员会统一领导、省教育厅牵头、省教育考试院组织实施的工作体系，制定全省高等职业教育招生实施方案。2022年，在高职院校分类考试和招生的基础上，启动“职业教育高考”改革试点，实施“文化素质+职业技能”的考试方式，为各类考生提供进入高等教育的机会。根据不同来源考生的情况，提供五种进修渠道，包括普通高考、综合评价录取、中等职业考试、五年一贯制转学、特别类型分考。实施了不同类型的检查方法。普通高中毕业生可通过综合评价和普通高考录取，中职毕业生可通过中职考试和五年一贯制转学录取，退役士兵农民工等社会考生可通过单独考试录取。加强招生计划管理，落实省级指导。高校根据本地区经济社会发展实际和考生报名情况，自主确定批量招生比例，调整批量计划结构。“职教高考”提前录取招生计划控制在50%-70%，有效保障了招生计划的科学编制和合理分配。优化招生方式，按照“成绩优先、跟随志愿者、一轮备案”的原则，实施平行志愿招生模式，进一步规范招生程序和方式，促进考生与高校实现“双向选择”。
注重科学规划，严格规范，推进“专升本”改革。省政府召开专题会议，研究部署全省“专科升基”改革。省教育厅开展多轮考试招生制度改革专项研究，广泛征求有关部门、学校和社会各界建议和建议，研究完善改革措施，通过举办研究会和改革协调推进会，明确改革重点和路径。为“专科升本科”考试大纲的编写开设了专门的课程。根据《普通高等学校本科专业目录（2022）》和《职业教育专业目录（2022）》，制定了《计算机基础、大学英语考试大纲》和《职业技能测试大纲》等25个专业类别，实现了专业类别的全覆盖。印发《甘肃省高职（专科）升本科工作计划（试行）》和《高职（专科）与本科专业对照表》。按照“文化基础+职业技能”模式，科学设计“专科转本科”招生计划，采取“统一考试”和“免试”两种方式。我们将继续拓宽技术和技能人才进入高等教育的渠道，建立健全免试入学资格考试和公示制度，制定免试入学竞争资格清单。在全国职业院校技能大赛、在校期间综合评价前3%的应届毕业生、离退休大学生和士兵等国家级及以上竞赛中成绩突出的学生，可免考统一文化素质考试，只有申请参加招生机构组织的职业能力考试，才能拓宽顶尖技能学生和优秀毕业生免试入学的渠道。严格控制组织程序，密切关注考试招生关键环节，建立“统一命题、统一组卷、统一评分、统一录取”的招生联动机制，落实专业二级报名的考试招生办法，志愿者在线填报和平行志愿录取，进一步规范招募程序，确保机会公平、程序公开、结果公平。
畅通工作机制和成长渠道，增强职业教育吸引力。建立“统一招生政策、统一招生平台、统一考核标准、统一组织实施”的“四统一”工作机制，实行竞赛成绩折算制度和省级备案制度，将“职业教育高考”与教育教学改革有效衔接，学院分类管理、专业设置与布局、“双师型”队伍建设、实习实训平台更新升级，推动全省职业教育改革与发展。优化中等职业教育办学方向，全省中等职业学校数量从2022年的7.27万所增加到2022的8.4万所，增长15.57%；中等职业学校毕业生入学人数从2022年的14300人增加到2022的22600人，在校学生占毕业生总数的比例从2022年的38%增加到2022的72%。全省中等职业学校学生人数和升学人数实现了持续的“双增长”。全省高职院校在校生人数从2022年的7.5万人增加到2022的11.3万人。其中，通过“职业教育高考”进入高职院校的学生人数从2022年的49800人增加到2022的91400人，占总招生人数的81%，2022年为66.2%。“职业教育高考”已成为高职院校招生的主渠道。我们将继续扩大招生规模，从专科学校扩大到本科学校，提高应用型本科学生的比例。全省高等职业教育“大学转本科”学生人数从2022年的2466人增加到2022的13900人，升学比例从2022年的4.76%增加到2022的20.23%，进一步疏通了技能型人才进入高等教育的渠道，不断提升职业教育吸引力和培养质量。
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