成都技师学院好不好-智慧与师德——成都市技师学院教师陈志兵

11年前，陈志兵是四川锅炉厂的技术骨干。怀着为国家培养更多技能型人才的信念，他转身走上了讲台。11年后，他成为成都焊接技术大师，四川省有突出贡献的专家，全国优秀班主任。他率领的学生训练队在省、全国比赛中夺得金牌和银牌，取得了许多好成绩。

在此期间，陈志兵所在的成都技师学院承担了“9+3”项目的任务。通过少数民族学生求知的目光，陈志兵看到了他们背后的贫困家庭和偏远山区。陈志兵把他们当成自己的孩子，照顾他们，精心教育他们，并培训了100多名藏区贫困家庭的学生，使他们了解焊接技能，成为家庭的经济支柱和国家制造业的骨干。

从车站到讲台

陈志兵的父母都是工人。他在工厂的车间里度过了童年。看着叔叔阿姨们从小勤劳的双手创造了数千件作品，看着父母为改善家里的生活而辛勤工作，陈志兵在心中播下了一粒改变命运的种子。

然而，当年轻的陈志兵选择了“焊接”的工作时，他的母亲焦急地问他：“儿子，你真的想过了吗？你真的能忍受这种痛苦吗？”陈志兵坚定地回答：“人们不能因为吃苦就停止吃饭，这个工作也不能因为吃苦、疲倦和肮脏就不做。我已经问过了。学习焊接后很容易找到工作。这个国家在这个领域很缺乏人才，其他人也不做。如果我做得好，我会成功的！”

就这样，陈志兵刻苦学习焊接工艺。毕业后，他成为四川锅炉厂的技术骨干。当他拿到第一个月的工资时，他带着兴奋的微笑跑向母亲：“妈妈，我说，如果你学好了技能，你就可以自己谋生。”带着这种愉快的心情，他在自己的岗位上认真工作，克服了技术上的困难，变得越来越熟练。每当他看到自己亲手制作的合格的先进产品，看到自己的家人通过自己的努力过上了美好的生活，心中就充满了成就感。但与此同时，他感到越来越焦虑。

“焊接技术人员的培训难度大，时间长。由于工作环境和其他因素，愿意学习焊接的儿童越来越少。”作为一名实践者，陈志兵知道焊接对于制造技术来说是必不可少的。如果未来没有人从事焊接工作，该行业和国家会怎么做？作为一名党员，陈志兵每天都在思考如何更好地利用技术为国家做出更多贡献。

2009年，陈志兵辞职。与其他转行的同事不同，他走进校园，走上了三英尺高的平台，但仍然没有放下焊枪。他从一名熟练工人变成了一名焊接老师。

陈志兵第一次走上站台时，既兴奋又紧张。他一说出两个单词，就记不起前一天晚上备课时反复背诵的手稿了。然而，在触摸了手中的焊枪之后，他的心逐渐平静下来。陈志兵对同学们说：“感谢你们选择了焊接专业。虽然这项技术既累又苦，但它将给你们、你们的家庭乃至整个国家带来变化。”

陈志兵从一名工人变成了一名教师，他也在积极改变。为了教好学生，他练习了自己的教学技能，普通话和粉笔。如果他想成为一名好老师，他决心要成为一名好老师。他变得越来越健谈和友好。对他来说，进入训练场是很自然的，就像当年他进入训练站一样。保持不变的是，他坚信要成为有技能的人才，用技能为国家服务。

“我能再来吗？”

中国共*党第十八次全国代表大会发出了扶贫的号召。扶贫首先要帮助智者。教育战线上的所有力量都应尽其所能。使贫困人口了解一门生产生活技能，真正自力更生，彻底摆脱贫困，是高职院校的专业负责人和责任。因此，当成都技师学院呼吁教师帮助穷人时，陈志兵是第一个报名的。

然而，当陈志兵走进凉山州美姑县的村庄时，他从来没有看到过贫困的景象。美姑县是该学院的援助目标。村民家里没有道路，没有手机信号，没有干净的水源，没有学校，甚至没有像样的家具。人们蹲在房子中央的消防水池周围，吃土豆做成的简单食物。当陈志兵试图与当地村民交谈时，他的担忧变得更加严重：村民们几乎听不懂汉语，双方只能用简单的音节和肢体语言进行交流。他怎么能以如此低的沟通效率讲课？村民们真的能学会焊接吗？我们能在这样一个地方成功地帮助穷人吗？

派陈志兵去美姑的学院领导也很担心。作为一个城市青年，他真的能在这里生活和受苦吗？领导焦急地告诉他帮助穷人的重要性。陈志兵举起手中的焊枪：“别担心，我看到这个就不去了。我学的是焊接。我最怕的是艰苦，最怕的是疲劳和脏污。”

陈志兵用自己的工作成绩证明了自己的话。为了解决沟通障碍，他每天与村民“混在一起”，一起吃饭、生活、工作。他请村里一位汉语流利的年轻人做翻译，并记下常用语言的发音。他还创造了一套以肢体语言为主的技术语言，将技能操作的动作要领转化为一些特别动作。渐渐地，越来越多的人参加了他的焊接技能课。当地人把他们的年轻人赶到课堂上，告诉他们的年轻学生，他们应该跟着陈先生学好技能，找到一份好工作。焊接老师陈志兵在村里越来越出名。他教村里20多名工人了解基本的焊接技能，并给他们一门技能。

也正是在这一时期，陈志兵对教师这一职业有了更深的理解，认为帮助穷人首先应该帮助智者，帮助智者必须帮助意志。要改变贫困的面貌，我们必须从儿童开始，让更多的儿童进入课堂，这样他们才能各就各位，养活农村。他不遗余力地告诉当地人：“国家政策是好的。有补贴和补贴让孩子们学习技术。他们不花钱。他们必须送到我们学校。我会亲自教他们。我会教他们最好的技术。你可以在未来过上最好的生活。”

当他离开时，陈志兵脸上的皮肤变得粗糙，衣服起皱。接他的学校领导说：“这很难，我终于可以回家了。”但他说：“我能再来吗？”

技能大师兼金牌教练

目前，成都技师学院机械学院焊接培训场门口悬挂着“成都陈志兵技能大师工作室”的标牌。在这里，陈志兵带领团队12名青年教师提高了技术水平，引领了四川省和成都市的焊接技术水平。

在十多年的教师生涯中，陈志兵不断学习和提高自己的技能和教学能力。他意识到，起初，作为一名工人，有时他可以凭经验和感觉把事情做好，但没有标准和原则，但他不可能成为一名好老师，也不可能教好学生。

为了找出标准和原则，他深入培训现场，重复实际操作，测量工艺误差，记录每次操作的时间、每种材料的特性和每种焊缝的精度，然后将工作笔记转换成适合教学的教学计划。每天有十多个小时，他穿着厚重的工作服和护目镜，反复做手术。当他走出球场时，他鞋子里的汗水甚至可以流出来。

不仅陈志兵，团队中的每一位老师都热爱学习和创新，利用一切资源提高教学水平。在他的团队中，有钣金技术专家、设计和建模专家以及精通表面处理的专家。大家以独创精神完成了高速列车a7n01s铝合金车体梁失效原因分析、高速列车挡风玻璃安装座5083铝合金断裂原因分析等20多个研究课题。

除了日常教学之外，陈志兵还是一名金牌教练。他认为，技能竞赛必须代表社会最高级技术职称术标准的要求，而竞技场是磨练年轻人意志力和技能的最佳场所。针对少数民族地区学生沟通能力差、实践能力强的特点，他坚持“一体化”教学模式，对技术能力强的学生进行强化训练。

无论是在省级还是国家级，陈志兵的培训团队都取得了显著的成绩。学生在全国高职院校职业技能大赛中获得一、二等奖，并在四川省和成都市各级比赛中取得优异成绩。学生许长根在全国高职院校技能大赛中获得一等奖，在四川省实现了零的突破。杨健、雷世玉先后入选国家训练队，在世界技能大赛全国选拔赛中获得第五名和第七名，并获得国家工程建设系统焊接工程金奖。许多学生通过参加比赛，赢得了大型国有企业和科研院所的青睐。

随着国家制造业的发展，“中国制造2025”、“工业4.0”和“智能制造”等关键词也进入了陈志兵的视野。他敏锐地意识到传统焊接向智能焊接的发展趋势，并向学院领导提出，要抓住机遇，引进智能焊接设备，研究从传统焊接向智能焊接的转变，以跟上社会发展的步伐。

2022年，陈志兵率队参加比赛。在现场，他精湛的技能和专业的评论吸引了一个人的注意，即雄谷佳士电器有限公司董事长熊健。作为中国乃至世界管道智能焊接的领先企业，雄谷公司在全球12个国家拥有项目，国内市场份额超过80%。在焊接领域消息灵通的熊健对陈志兵的技术水平印象深刻。他很惊讶一位普通教师竟然有如此高超的技能，他也钦佩陈志兵对教育的热爱和对事业的奉献。熊健主动联系了陈志兵。在陈志兵的推动下，他与学校签订了深度合作协议，并在成都技师学院成立了四川省唯一的智能焊接培训中心。

熊健说：“我可以放心，陈先生是能够推动智能焊接技术发展的人。”

“我一辈子都会认出陈先生”

如果你问每天思考最多的陈志兵，答案不是他的儿子，而是班上30多名藏区学生。陈志兵任教11年以来，从未按时下班。他的学校离家50多公里。他平时从不回家。有时，陈志兵一想到妻子和儿子就感到内疚。一年365天，他只和家人呆几天。8小时的教学工作，4小时的培训团队培训，每天早上8点前进入校园，直到23:00才返回住所。他献身于学生。

课间休息时，陈志兵经常告诉学生：“你必须学好你的技能。如果你学好你的技能，你就能找到一份好工作。”在教研会上，他对这位年轻的老师说：“你应该把这些学生当成自己的家人。他们的家人都远离藏区。如果我们不好好对待他们，没有人会关心他们。”

Limalorwu是一名来自藏区的学生，刚到学校时，他不会说汉语，也不会理解汉字。他深色的脸和明亮的眼睛总是躲开同学和老师的眼睛。许多老师看到这个孩子时都摇摇头：如果你不懂语言怎么教？但陈志兵并没有放弃。在经历了通过技能扶贫之后，他对藏族儿童有着特别的感情。他知道，如果连孩子都放弃了，这个家庭就没有希望了。

陈志兵成为了一名语文教师。他每天带利马去上班。就像教孩子们如何说话一样，他从一、二、三、四个字一个字地教他们。他让他跟着读和写。他甚至在周末带利马回家。

有同事开玩笑说：陈志兵有一个“小儿子”，有同事劝他：什么时候可以这样教他？当你教他读书时，他就会毕业。他将学习什么技能？陈志兵态度坚定。他说：“如果一个孩子像这样进入社会，他什么都做不了，就会被遗弃。但我会在我身边慢慢地教他。即使我最终不能教他技术，我也可以教他一些生存技能，让他生活得更好。”

日复一日，大家都说陈志兵的“小儿子”好多了，他会打招呼，会笑，越来越帅了。陈志兵很自豪。他认为每个孩子都很可爱。后来，利玛·洛尔乌虽然没有成为一名技术娴熟的金牌得主，但她能够熟练地讲普通话并与人自由交流。她在当地找到了一份工作，家里也富裕多了。

说起陈先生，利马（Lima）已经是个年轻人了，他哭了起来。“我认识陈先生一辈子。我听陈先生说的每句话。”

这方面还有许多其他例子。陈志兵在各个方面都爱学生。在技能培训方面，他是一位严格的老师，对学生的要求几乎很严格。但课后，他似乎是一位“慈爱的父亲”，他会用自己的钱为学生洗袜子，为贫困学生买衣服。学生生病时，他在病床前守夜三天。他爱他的学生，他们认为他是理所当然的。看着山区的少数民族学生在全国比赛中夺得奖牌，陈志兵流下了眼泪。去上班的学生回来感谢他，但他说：“你应该感谢你自己和国家这么好的政策。”

这就是Yanci互相帮助的方式。陈志兵秉持为国育人的理想信念。他在一个大国有着坚实的工匠基础，利用当老师的春风，为同学们成为技能型人才铺平了广阔的道路。