金华职业技术学院：辅导员工作室共同学习“三个创新”促进师生成长-创新职业技术学院

“第四期针对辅导员的‘视觉涂鸦’微型课程有什么收获？同学们的满意度如何？”“建立顺畅的师生关系是共同成长的前提。我们如何优化我们的共同学习微课程？”近日，由金华职业技术学院“幸福心与梦想构建”讲师工作室组织的第四期“涂鸦之春”主题离线课堂圆满结束。随后，工作室教官围绕第四门微课程展开了教学反思的热烈讨论。

据悉，自2022 5月起，学校成立了“快乐筑梦”辅导员工作室。工作室旨在促进“师生共同成长”，引入师生共同学习的模式。我们都着眼于同一个目标，通过开发新的语言工具，构建新的教学模式，建立新的师生关系，促进师生共同成长。

“视觉涂鸦”这一新的语言工具开启了师生共同学习的模式

现在大多数高校辅导员都是90后，他们的学生都是“00”。“他们之间应该建立什么样的关系？我们怎样才能促进辅导员和学生的成长？”这是高职院校辅导员经常讨论的话题。

2022，工作室负责人有幸参加了比卡布洛视觉呈现课程，该课程主要是教教师将简洁的图形语言和多样化的视觉应用体验融入到课程的教学中。比卡布洛语是一种来自德国的视觉语言。零基础的人可以在学习后轻松了解视觉呈现技术。“学习完这门课程后，我非常激动。视觉展示是一种非常有趣的语言工具。当时，我开始思考如何转移这项技术，使学生能够通过视觉展示提高学习能力，使学生之间的交流形式多样化，并使学生活动的宣传更具吸引力。”经过讨论，工作室的老师们一致决定开设一门名为“视觉涂鸦”的微型课程。第一次微型课堂活动的主题是“海报制作”，该活动教会学生使用视觉呈现语言学进行海报设计。参与者张惠亚被课程深深吸引。“我没想到会用四个字母u、Z、O和m来画一个灯泡。太神奇了。”

由于该活动深受学生的喜爱，它鼓励辅导员在学习的同时继续上课。随着2022年新年的到来，老师和学生将一起制作新年贺卡；由于疫情的影响，提前安排了寒假，工作室计划了一条课堂“视觉笔记”线；2022年春天，这种流行病再次袭来，阻碍了每个人外出的步伐。工作室还开展了“涂鸦之春”、“绘画青年团”等主题绘画活动。讲师工作室的“视觉涂鸦”微型课程吸引了无数粉丝，因为它有趣、有用且易于了解。经过几个月的探索，“视觉涂鸦”微课已成为师生最喜爱的课程之一。

辅导员引导学生创造

微型课堂活动网站

学生在课堂上创作的“海报设计”作品

学生在课堂上创作的“海报设计”作品

“视觉涂鸦”新年贺卡主题活动

“品牌”设计作品

课堂师生合影

让学生成为“讲师”，新的教学模式鼓励学生全面发展

“视觉涂鸦”微班两期开课后，讲师工作室负责人思考了一个新问题，“我们应该在教学后重点在哪里对学生进行视觉呈现语言的实际应用，然后与学生一起进步和成长？”为此，工作室负责人大胆创新，构建了“以学生为主体、以学生为讲师”、“线上线下教学组织相结合”、“用建行移动夏令营鼓励学生行动、组织社区打卡”的新课程教学组织模式。让学生在“视觉涂鸦”微型课堂上成为“讲师”。讲师的角色鼓励学生深入思考，参与课程开发和活动规划。张学谦、张慧雅、陈欣等同学自愿加入，开始了他们的成长和转型之旅。教师和学生准备课程，编写教案，进行教学设计，拍摄课程预告片，撰写活动推文，然后授课。他们在课后组织“社区打卡”行动营。通过这条路线的练习，他们的综合能力正在全面提高。陈欣，装饰专业的学生，擅长绘画，但不善于表达。她说， “加入讲师小组后，我和老师反复讨论了教学组织、课堂上做什么练习以及时间分配，老师给了我很多指导；在这个过程中，我觉得我的逻辑思维能力和思维能力有了很大的提高，更高兴的是我的语言表达和组织能力也得到了提高已漫游。".

每个“视觉涂鸦”微型班都会培养出优秀的学生，老师鼓励他们加入“讲师小组”。看着同学们从“想学技术的人”转变为“能传播技术的人”，这种成长也极大地鼓舞了辅导员，他们在工作中的成就感和幸福感油然而生。辅导员的角色已经从知识的传播者和布道者转变为引导和引导学生的成长。师生关系更倾向于学习伙伴和学习社区的关系。晋中职业学院辅导员工作室的辅导员队伍坚持以德为本，以育人为本。依托“视觉涂鸦”微课堂平台，师生共同学习。他们坚持每天输入“视觉演示应用程序”。在相互支持的过程中，辅导员和学生的“视觉呈现技术”应该更加熟练。

“视觉演示”教案

“视觉涂鸦”学生微课堂教学计划

学生制作的“视觉涂鸦”绘画团教案

讲师张学谦

从一个人到一群人，新型师生关系成为共同成长的支点

在《什么是教育》一书中，德国哲学家雅斯贝尔斯这样理解教育：“教育的本质是一棵树摇另一棵树，一朵云推另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在最早的“视觉涂鸦”讲师小组中，只有一名学生加入。两个月后，它变成了三个。现在，六个梦想构建小伙伴已经加入，共同参与微课程的开发。微型课堂讲师团队的逐渐壮大正是一种生活影响另一种生活的作用。他们走到了一起，共同成长。“我和傅先生一起学习视觉表达已经四个月了。从学习到教学，我觉得我的能力有了很大的提高。我有很强的收获感。编辑老师希望带领更多的小伙伴来学习视觉表达的新技能。”第四次活动的“讲师”陈欣说。

2022年，黄金职业学院的“视觉涂鸦”微型班将继续开展，重点是“视觉笔记”训练营。计划帮助1000多名学生用视觉语言记笔记，创新笔记形式，构建高效的学习系统，提高学习能力，让更多学生成为“视觉同声传译大师”。“现在同学们的学习量很大，他们做了很多重复性的工作。有没有更有效的学习方法可以让学习变得有趣和有效？我想到了视觉呈现技术，所以我想推出一系列视觉笔记课程。”工作室的老师傅双燕谈到做事的初衷，脸上洋溢着笑容。“在指导学生学习的过程中，这也鼓励我继续深入学习。目前，我正在准备‘视觉导师’认证考试。我正在努力成为一名专业的视觉导师。未来，我将利用视觉呈现技术应用于课堂教学，为我的职业规划指明方向，并对成为一名专家讲师。“未来，工作室还将与学生团队合作，创建和开发“视觉卡”，帮助视觉演示初学者更快地了解这项技能；帮助学生建立个人品牌，让生活变得更加可能。

“心中有信仰，脚下有力量”。辅导员有责任和义务帮助学生弘扬青年理想，“点燃”学生斗志，“照亮”学生理想。有信仰的人会走得更远。晋职业学院“快乐筑梦”辅导员工作室秉承“服务学生发展需求，用心筑梦，引领学生成长”的初衷，以生命影响人生，激励学生成长，成就自己的未来。（通讯员方明恒、傅双燕、编辑周飞腾、双宁）