什么样的大学生在工作中受到青睐-护理是一份什么样的工作

一个人的成功在多大程度上是汗水和努力工作的结果？当名校情结愈演愈烈时，名校效应的价值何在？大学应该为学生的学习、成长和能力提高承担什么样的责任？清华大学教育研究院和清华大学中国经济社会数据中心近日联合发布了《中国大学生学习与发展跟踪研究》报告。基于该项目2010-2011年的调查数据，数十位专家探讨了中国不同类型高校的教育质量和学生学习过程，并对学生的学习机会、能力提升和就业表现进行了深入分析。

谁能在高等教育竞争中领先

研究小组发布的《中国高等教育公平报告（2011）》抽样调查数据显示，城乡、地区和家庭背景的先天差异不仅对大学生的学习起着重要作用，而且带来了高等教育入学机会的差异。

报告显示，农村学生在获得自主招生名额、押运资格和高考加分等优惠政策方面处于劣势。其中，生活在直辖市的学生获得自主招生名额的可能性是农村学生的5.5倍。在农业户籍学生中，符合押解条件的比例为0.3%；在非农业户籍学生中，0.8%的学生获得了护送资格，高于农业户籍学生。除户籍外，在所有获得押运资格的学生中，城市学生的比例明显高于其他地区，其中省会城市比例最高，占27.5%，获得护送资格的概率是郊区农村学生的11.1倍。

据调查人员分析，造成这种差异的原因在于，一方面，非农业户籍学生更容易获得押解、加减分优惠政策和自主招生等信息；另一方面，为了成功获得护送和自主招生等资格，学生家庭需要承担相当大的经济、文化和时间成本。在这方面，拥有非农户口的学生显然具有优势。

此外，父母的教育水平也对子女的受教育机会有一定的影响。调查指出，占主导地位的父亲阶级资源及其相应的社会、经济和文化资源在一定程度上改善了子女的机会。但与此同时，中下层儿童有着强烈的升迁和向上流动的愿望，他们也更多地利用高考的选考机制来实现升迁愿望。

参与研究的清华大学社会学教授刘精明认为，除了城市化加速带来的农村学生比例下降外，周期性的教育不公平等现象客观存在，这进一步要求丰富多样的选择机制，完善制度。

谁的就业表现更引人注目

报告显示，在中国著名大学学习不仅是一个复杂的过程，而且比普通大学带来更高的经济回报。据统计，名校毕业生与普通高校毕业生的起薪存在显著差异，名校对就业市场的影响十分突出。“211工程”毕业生平均月薪2427元/月，比普通高校高出28%；“985工程”大学学费2587元/月，比普通高校高出36%。参与研究的清华大学经济与管理学院教授李洪斌指出，这只是毕业后第一个月的工资差异，随着工作经验的积累，这种差异可能会进一步扩大。

报告指出，起薪差异的原因主要包括家庭背景、学业成绩、社会活动能力、技术能力和工作经验。

数据显示，家庭背景中的许多因素都会影响大学生的起薪。25%的毕业生有家人或熟人帮助他们找到工作，高达73%的毕业生认为找到工作很有帮助。教育也有代际传递。父母受教育程度越高，往往越重视子女的教育，也能为子女提供最好的家庭教育，这将影响他们的学习能力和个性发展。

同时，名校学生的高考成绩和英语水平均高于普通高校学生，这也影响了工资水平。据统计，高考成绩高于全省平均分的毕业生的工资比高考成绩低于全省平均分的毕业生高出17%。大学英语四级考试中排名前20%的毕业生的平均月薪比排名后80%的毕业生高出18%。

社会活动能力和政治观点在就业市场上也受到高度重视。许多雇主非常关注大学生在学校开展社区活动的经历。担任过学生干部的毕业生的起薪比从未担任过学生干部的学生高出8%。名校效应的一个重要来源是大学生的社会活动能力。名校毕业生的学生干部和党员比例也较高。

调查发现，“持有技术证书并不能提高毕业生的起薪”。在名牌大学，有技术证书的毕业生的起薪比没有技术证书的毕业生低10%，普通大学的起薪比没有技术证书的毕业生低5%。“这是因为在研究证书比例非常高的情况下，证书的竞争力不再明显，在研究上花费大量时间和精力可能会推迟其他能力的发挥。”李洪斌还指出，与考证一样，有兼职工作经历的大学生的起薪甚至低于没有兼职工作的毕业生。“大学生的兼职工作大多是家教或低技能工作，主要是为了赚钱，没有对自身能力进行实质性锻炼，因此他们没有受到招收单位的重视。这也意味着大学生应该更加注重个人的全面发展和综合能力的提高。”

什么决定了大学的质量

符合时代和教育规律要求的科学评价标准，一直是提高高等教育质量的有效标杆。“中国大学生学习与发展跟踪研究”课题组认为，中国高等教育质量的全面提高需要实现从传统的教育质量评价理念向新的“增值理念”的转变。

“学生是大学作为教育机构存在的主要原因。大学的资源投资是否能为学生提供宝贵的教育经验，从而改善他们的生活，显然应该成为评估大学质量的重要标准。”清华大学教育学院常务副院长石景欢，认为如何将学校资源转化为学生的学习和成长应该成为评估高等教育和大学质量的新标准：“增值的评价标准也更符合教育规律。我们不仅要比较名校学生与普通高校学生的成绩或能力差异，还要从他们通过大学教育所取得的进步程度来判断教育质量。”

调查还表明，区域资源配置模式与人才素质培养模式之间存在着复杂的关系，前者并不直接决定后者。同时，“985”大学虽然在基础学科方面具有明显优势，“211”大学和地方本科院校在教育学、管理学、农业、工程等应用学科方面也表现突出。

（本报记者邓辉、本报记者冯杰）