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一体化教学：实战结合，确保高素质拔尖人才的培养
为了整合学校资源为专业教学服务，通过教学实践活动提高学校管理的效率和质量，南宁职业技术学院财经学院与财务部联合成立了学校财务公司和会计培训中心。该中心的建立被前来交流学习的兄弟高校称为“全方位实践培训平台”，值得学习。
据了解，根据实训人才培养要求，南方职业学院财务公司设置了八个实训岗位：综合岗、会计岗、报销岗、收费岗、出纳岗、招投标岗、资产管理岗、一***岗。这些岗位类别为学生提供了50多个真实的培训岗位，如费用报销、综合财务分析、数据、报表、票据分类、票据审核、记账、转账、账户审计、对账等。财经学院根据实际情况安排会计专业学生轮流担任中心的各个岗位。
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南方职业学院财务处处长张晓春介绍，在学生实习和培训期间，财务公司按照教育部工学结合人才培养模式的指导精神，构建了会计专业“实用型”工学结合人才培养模式，实施一体化教学，并以南宁职业技术学院财务部的实际工作任务为载体，结合不同课程的具体情况，采用案例教学、项目教学、现场教学工作经验等方法，精心设计学习情境，遵循“边做边学”和“边做边学”的教学方针，将职业素质教育、专业理论知识和专业实践技能有机结合，实践训练确保了人才培养的卓越性。
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全过程整合：创新人才培养，强化职业实践与培训
学幼师要具备哪些条件
“迫切需要培养具有会计、财务分析、报表编制和软件应用等知识和技能的应用型高级技术职称能会计人才，以满足广西、广东及周边地区企事业单位的需求”，南方职业学院财经学院分管教学的副院长吴绍金表示，表达了他的情感。
为此，南方职业学院财务公司完善了会计人才培养方案，成立了以行业专家为主的专业建设委员会，根据行业发展趋势，共同制定和优化了工学结合的专业人才培养方案，组织专兼职教师共同开发课程、教材或开展教学改革课题研究。同时，聘请企业专家为金融公司的学生讲授核心专业技能课程，指导学生实践和培训，并根据企业业务标准进行评估。使学生对工业企业的生产过程有一个直观的了解。财务公司将带领学生参观、考察不同课程的企业，从不同方面了解会计专业的现状和未来需求，使学生充分理解会计的内涵，激发学生的学习热情，培养学生的职业理想，确立会计目标。
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创新运营模式：互通互融，确保培训过程全覆盖
加强岗位实践，创新管理体制。为适应工学结合的需要，财务公司修订完善了一系列规范化的岗位实习管理制度，包括《校企合作学生岗位实习协议》管理文件，如《学生实习手册》、《实习安全管理规定》、《实习课程标准》、《实习管理办法》等，《学生实习学分制与绩效考核管理办法》、《实习导师管理办法》、《实习导师工作周》，明确实习导师的目标、任务、安全管理、绩效考核与评价、职责，促进岗位实习的实施。
落实双重职责，明确管理职责。根据人才培养计划要求，南宁职业技术学院财务系副主任兼任财经学院副院长；财经学院副院长兼任财务部副主任；财经学院会计专业团队也是财务部兼职员工；财务系的工作人员也是财经学院任命的会计专业的实践讲师。财经学院根据学校相关文件计算相关课程培训和岗位实习的工作量报酬，并支付给中心员工。
制定工作制度，确保实训业务的开展。中心工作人员每周至少有一天在会计中心工作，处理相应的业务。财务部员工负责指导学生的实践培训。财经学院会计专业团队负责财务部的工作，指导学生的实训，确保学生实训内容和岗位的全覆盖。
如何学习幼师
（南宁职业技术学院黄日成撰稿）
“我在全国大学生会计信息化技能大赛广西总决赛中获得小组一等奖。由于学院创新的工学结合的人才培养模式，我成立了一家金融公司，打造了一个以学生素质和能力培养为中心的全方位培训平台。”南宁职业技术学院院长张宁东自信地表示，将以“共同规划、共同组织、共同建设、共同管理、共享成果”的精神，扎实实践高素质技能型人才的培养。
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