的职业学校-张金波教书育人典范：办好职业学校的“能人”

办好职业学校

--辽宁省建平市职业教育中心主任张金波

在辽宁省建平县，不认识张金波的人不多。在街上随便问一个人，对方就会竖起大拇指：“真是个伟人！”外国客人来到这个县，他们的学校成了参观的地方。

　　建平县是一个省级贫困县，人口58万，占农村人口的80%。张金波是建平职业教育中心的校长。多年来，他把一所濒临倒闭的学校变成了区域教育发展的一张亮牌，成为首批国家中等职业教育改革发展建设示范学校；他们把农村儿童群体塑造成人才，改变了他们的生活。

　　“建平县职业教育中心的发展体现了张金波14年来致力于职业教育的辛勤工作。他树立了团结奉献的精神。”建平县县长张静说。

　　“这是培养实用技术人才的摇篮”

　　建平职业教育中心从破败走向辉煌的一切，都与张金波密切相关。

　　53岁的张金波出生在中国东北的农村地区。他祖父是一位私立学校的教师，受其儒家思想的影响，他从小就仁慈而忠诚。他才华横溢，品学兼优。在恢复高考制度的第一年，他考入了原朝阳师范学校，成为两个到乡里学习的人之一。

　　1997年，张金波被任命为建平职业教育中心院长。当时，这所职业学校一团糟：一个16亩的校园，一栋破旧的三层楼，76名教师和120多名学生。教师在闲暇时打牌、喝酒、织毛衣和聊天是一种常见的现象。不仅教师没有教书的意图，而且学校几乎没有实习和培训设备。当老师和学生外出时，他们不会说他们在职业教育中心。一旦他们说自己在职业教育中心，就会吸引人们的眼球。

　　回首当时人们四散，一无所获的时代，张金波尽全力修建了一所新学校。他说：“我只是不想欺骗学生。农民们已经攒了几元来供孩子上学，但我们为不能教他们有用的东西而感到羞愧。”

　　张金波克服种种困难，先后筹集资金9800多万元，将校园扩大到200亩，建成教学楼、办公楼、宿舍楼、食堂、体育场馆、实习实训车间等7万多平方米的综合楼，涵盖了职业学校应有的全部功能。

　　如今，建平县职业教育中心美丽如园，鲜花盛开，绿树成荫，建筑高耸，设施完善，清洁、宁静、温馨、和谐。来到这里的每一个人都会有一个共同的感受——“这里是培养实用技术人才的摇篮！”

“条件已经改善，迫切需要树立新的校风”

　　建平县职业教育中心于2004年搬迁，2005年全面投入使用。2006年被评为省级标准化职业教育中心。张金波为学生提供了良好的学习和生活条件。

　　“情况有所改善。迫切需要树立新的校风。”张金波将“加强学校文化建设，打造精神特区”的理念付诸实践。

　　扭转局势并不容易。首先，教师。所有留下来的老师都是那些不能离开的老师。此外，多年来他们已经习惯了懒惰。他们花了很多努力才振作起来。张金波说：“不难把握原则，即学校领导必须无私、公平、诚实。”在学校的重要职位上，他不安排任何领导的亲属。财务、食堂、车间、超市等岗位由信任度高、责任心强的教师担任。学校的选拔、录取和聘用，由七名以上评委当场投票决定。一个可喜的局面出现了：学校食堂的饭菜价格是全县最低的，质量也是最好的；校园超市里的东西几乎都是按购买价卖给学生的

　　“控制心灵，固化精神，塑造灵魂”，张金波开始构建教师的精神家园：规划学校愿景，让教师对学校充满希望；建设学校文化，使教师具有精神灵魂；真诚就业，让教师有发挥的地方；各种培训，使教师有先进的思想。

　　学校老师最钦佩张金波性格中的“诚实”，这为张金波的性格增添了巨大的包容性。他的团队成员经常吵架，但吵架越多，感情就越深。“一切都是为了工作。”张金波说。

　　建平县职业教育中心的学生大部分来自相对贫困的农民家庭。张金波把这些孩子当作珍宝。同学们已经上学三年了。第一年，他们将被“塑造”，第二年，他们将成为“成年人”，第三年，他们将成为“人才”，然后开始组建家庭和企业。这是张金波设计的学生管理模式。

　　张金波用爱心构建了规范化、科学化、立体化的德育模式。在学校里，同学们永远不会忘记的是老师给了他们信心。杨丽娜是2009级学前「二」班的学生，她说自己在初中第二天的成绩不好。老师的冷漠态度使她完全失去了信心。她上课睡觉，读小说，逃课，整天都很困惑。当她来到职业教育中心时，她感受到了老师鼓励的力量。“老师不会因为你是个差生而忽视你。他们会一直鼓励你。即使你犯了错误，他们也不会讽刺或嘲笑你。相反，他们会温和地推理。我现在很自信。”杨丽娜说。

农民的孩子脱下草帽，成为“蓝领”

　　在这所学校里，同学们充满了感激之情。他们感谢学校和老师。没有人践踏校园草坪；所有设施无污渍；在这么大的校园里，我找不到任何垃圾。同学们将他们的感激之情转化为学习的动力。

　　建平职业教育中心拥有48个专业实践实训室，以及3家具有独立法人资格的校内企业，设备总价值近2300万元。每天晚上，同学们都在这里集中精力训练技能。在教室里，没有参加培训的学生正在课桌上复习文化课。

　　2009级汽车修理专业的学生***杰说：“我刚入学时，很淘气，很淘气，但老师从来没有看不起我。我的家庭很困难，老师给了我食物和衣服。我没有什么可以报答老师的，所以我必须努力学习。”如今，***杰已成为一位勤奋好学的汽车修理专家。

　　14年来，张金波始终站在职业教育改革的制高点。他以职业教育的前瞻意识引领课堂教学改革，指导全体教师编写符合企业要求、贴近学生实际的校本教材，形成了国家标准教材与校本教材、教学内容与就业相结合的课程体系，基础平台和专业化；总结摘要建立了具有建平职业教育中心特色的人才培养模式，将专业教学过程与生产过程相结合，将实习岗位与所学岗位群相联系，专业素质的形成符合企业用工标准；他创造性地建立了“一年级有实习日，二年级有实习周或月，三年级校内校外相结合”的长期实习培训机制，各专业实习培训率达到98%以上，所有设备安全高效使用。

　　如今，建平职业教育中心的毕业生受到了社会和用人单位的欢迎。据统计，毕业生就业率逐年达到99.1%，对口就业率达到93.6%，就业稳定率达到92.9%。

　　张金波在探索就业市场的同时，注重学生培训的质量。他提出的“内引外联”的***就业网络建设理念，使学生受益无穷。“内部引进”是指区域产业发展的实践，引导和支持优秀毕业生回国创业；“外联”是指针对发达地区的企业，实施校企联合教育，对学生进行有针对性的培训，将技术人才输出到发达地区就业。去年4月，学校与天津经济技术开发区、西青经济技术开发区签订了人才培养基地协议，成为天津经济技术开发区在辽宁签署的唯一人才培养基地。目前，学校有近2000名毕业生在天津工作，平均月薪2500多元。企业还为他们提供五项保险、一项基金和住宿。

　　此外，职业教育中心还承担全县农村劳动力扶贫转移培训、城镇下岗职工再就业培训、各行各业在职人员提升培训和成人教育培训。“培训一个人和一个家庭摆脱贫困”。四年来，仅通过扶贫转移培训，学校就帮助1428户家庭脱贫，每户家庭年收入增加1万多元。

　　等待的人事事如意。建平职业教育中心是国家中等职业教育改革发展建设示范学校和国家重点中等职业学校。但在过去的14年里，张金波似乎从未休息过。他对自己的工作如此着迷，以至于他一直在思考学校的发展和未来。面对现在的学校，张金波并不满意。他心中还有更大的理想：一流的质量、一流的管理、一流的办学、一流的人才。

　　《中国教育报》2011年9月14日第1版