热爱职业教育，勇于创新，以教为本——陕西职业技术学院教授陆庆林-陕西工业职业职业技术学院

陆庆林，陕西工业职业技术学院电气工程学院院长、教授，国家重点专业电气自动化技术专业带头人，陕西省劳动模范，陕西省名师，省级教学团队负责人，省级精品课程负责人。

28年来，他忠于党的教育事业，坚守教学一线，立足岗位，开拓创新，无私奉献，淡泊名利，为他人树立了榜样。在专业建设、课程建设、教材建设、教学改革、师资培训、教学研究和实训基地建设等方面取得了突出成绩。先后荣获陕西省劳动模范、陕西省名师、陕西省高等职业教育名师、陕西省机械工业高级教育家等荣誉称号。陆庆林教授领导的电气工程学院是“陕西省师德先进集体”和“陕西省优秀团队”，为高职教育教学改革和建设做出了积极贡献。

卢庆林教授在校园里总是走得很匆忙。对他来说，时间永远是最宝贵的。他总是在办公室和实验室度假。晚上工作到三点或四点是很常见的。有时他甚至忽视了吃饭。教书育人的典范没有通向成功的捷径，只有无私的工作和奉献。

坚持教师本色改革教育教学方法

1984年，陆庆林在陕西职业技术学院（原咸阳机械制造学校）工作，先后承担了模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术、电子电路组装与调试等近10门课程的教学任务。在28年的教学生涯中，他一直工作在教学的第一线。

他的演讲特色鲜明，内容丰富，重点突出。他将基于工作过程的理论与实践相结合的教学方法引入教学，注重培养学生的方法能力和社会能力，使学生能够在就业后最短的时间内适应岗位。

自1995年担任电气工程学院院长以来，虽然忙于教学管理，但他仍然坚持每学期教两节课。虽然他已经教授了几十年的课程，但他会在每节课前认真准备，重写课堂讲稿或修改幻灯片，整合上节课的经验，引入新的内容，不断改进和创新教学方法，这已经得到了学生和老师的认可。学生评价和教师评价的满意度为98%。

作为专业带头人和课程带头人，他率先开展专业和课程教学改革，建设示范专业和精品课程。开展了基于模拟、数字电子和电子技术课程工作过程的项目教学、案例教学法和教学过程设计，完成了电子电路安装与调试精品课程。

建立“校企合作、共同发展、两端外、四位一体”的课程模式。与合作企业（金山电子有限公司）共同开发本课程，通过构建四个教学环节（企业岗位认知实践、理论与实践一体化情境教学、校内过程培训、校外企业岗位实践），实现渐进式专业能力与工作过程的结合。

构建“创设情境、引领任务、真实载体、学做结合”的情境教学模式。根据生产过程和岗位任务设计教学内容。分析专业能力，制定课程标准，选择重点项目，以实物为载体开发课程教学资源。按照“六步走”组织实施各项培训任务，真正实现协作学习和探究学习，加强岗位专业能力培养。

采用“模拟、实验指导、案例分析、竞赛与教学相结合”的内容递进、更新和改进机制。从第一节课开始，同学们自始至终都在从事示例产品载体的学习、安装、调试和持续改进。他们的专业能力将随着产品业绩的形成而提高。及时总结摘要年度内外部比赛的培训和比赛经验，反馈到课程教学中，形成持续改进的反馈机制，取得良好的教学效果。

承担重点项目，提升领导人才专业实力

作为陕西省“21世纪初高等教育教学改革工程”的课题之一，2004年，陕西省教育厅决定由三所高校承担“全学分制教学管理模式”的试点任务。陕西工业职业技术学院被确定为试点院校中唯一的高职院校。这是省委、省政府和省教育厅领导高度关注的重点项目。

电气工程学院承担了该项目的研究和试点工作。作为该项目的具体负责人，陆庆林老师制定了独具特色的“模块化全学分制教学计划”，制定了相关实施细则和配套计划，并先后在学院部分专业和全部6个专业进行了试点，已在全校全面实施。探索了“2个平台+7个模块+9条路径”的新模式和运作模式，在核心期刊上发表了多篇论文，受到广泛好评，起到了引领、示范和辐射作用。时任省教育厅厅长的胡志本等人在考察试点工作时对学院给予了高度赞扬，并在全省范围内发出了表扬通知。

自2002年担任电气工程学院院长以来，他领导电气工程学院的教师发表了78篇科研和教学研究论文，包括35种核心期刊。承担校内外科研项目7项，其中成功完成5项。主编并参与编写了61本教材，其中2本被评为“十一五”国家级教材，4本是教学改革成果教材（高等教育学会出版），5本是教育部示范专业教材（机械工业学会出版）；自编10本学校培训教材。

陆庆林教授主编了包括电子电路CAD设计和电子产品工艺培训在内的五本高职教育教材，以及包括电子技术课程设计在内的三本学校培训教材。其中，《模拟电子技术》教材荣获“第五届全国大学出版社优秀畅销书”一等奖。主编、副主编《模拟电子技术》和《电子技术培训》被评为“十一五国家级教材”。设计、开发、制作了模拟电子技术三维辅助教材CAI课件及其修订版，并于2003年荣获“陕西省教育厅现代教育技术成果奖”；2004年获“陕西省教育工会青年高校教师多媒体教学课件大赛优秀课件奖”，2005年获陕西省职业技术教育科研成果奖等三项大奖。自2002年以来，他发表了10多篇首次署名的科研、教学和研究论文，其中包括5份“CSSCI源期刊和4份搜索期刊”。参与“省级高职专业设置研究与实践”等省级项目3项，院级科研项目2项。

自2002年以来，先后开发了“电源与利用技术”、“数控维修技术”等五个新专业和专业方向，使电气系专业数量从3个增加到8个，在校学生人数从2002年的750人增加到目前的1600多人。专业数量和入学人数翻了一番。

推进专业建设和教学改革试点取得显著成效

作为国家教改项目“电气自动化技术试点改革”的负责人，陆庆林教授精心组织、设计并实施了自己的工作，工作扎实有效。研究组6项教学改革成果荣获学院教学改革试点专业单项教学改革成果奖，其中个人获奖3项。

2004年，在省教育厅组织的“高职教育改革试点检查与专业评价”工作中，该专业被评为“陕西省高职教育改革优秀试点专业”。2006年，在省教育厅组织的教育改革试点专业“优中优”工作中，该专业再次被评为省级“高职院校优秀试点专业”，专业教育改革试点工作走在全省前列。2008年，他担任校长的“电气自动化教学团队”被评为“省级教学团队”。2008年，以“电气自动化技术”为首的专业被评为“陕西省高职院校重点建设专业”，被列为国家高职示范院校中央财政支持建设专业，2009年被评为机械职业教育特色专业。

2008年，陕西工业职业技术学院被认定为国家示范性高职院校，电气自动化技术专业被列为中央政府支持的建设单位。作为该子项目的负责人，陆庆林教授在三年的建设期间没有休过周末或寒暑假。电气自动化技术专业经过3年的建设，已形成“实践教学、学习培训三结合”的人才培养模式。新增欧姆龙、9家合作企业等4个“订单班”，1897名学生在合作企业实习就业；完成“职业主线、课证结合”课程建设，建设7门精品核心课程、7门精品课程、11门网络课程、23本教材和手册、1个专业资源库；完成教师培训“四大计划”，培养2名名师，建设省级教学团队；新建11个实训室，建设“陕西省高等职业教育”省级实训基地；依托职业教育集团，新增3个职业培训中心和1个电气技术研究院，有效提升社会服务能力。

开展校企合作创新人才培养模式

陕西工业职业技术学院与企业形成了实质性产教合作的办学模式，设立了学院首个产教合作奖励基金：“名仕机电奖励基金”。Xi名仕机电发展有限公司有限公司在电气工程学院设立了奖励基金，表彰和奖励电气工程学院优秀毕业生和在校内外各项科技活动和竞赛中取得优异成绩的学生。这项活动已经开展了三年，取得了良好的效果。

电气工程学院与欧姆龙集团在订单培训平台上开展了多层次的校企合作。2010年以来，卢庆林教授作为项目负责人一直在与欧姆龙（中国）有限公司（有限公司）洽谈合作事宜，欧姆龙领导对此高度重视。他们曾三次率领代表团前往学校进行调查和谈判，安排欧姆龙订单课程，并邀请学校参观欧姆龙日本总部进行交流。订单班开课以来，公司精心策划，与学院精诚合作，共完成七项任务，如“共同规划合作方案，共同制定培训计划，共同建设教学团队，共同实施企业教学，共同实施双向管理，共同建设共享培训基地，共同构建评估体系”，成功实现了“世界级员工”的培养，提高学生的综合素质，实现校企文化融合是打造学生就业品牌的预期目标。电气工程学院与欧姆龙公司的合作是陕西工业职业技术学院企业命名订单类最成功的案例之一，已成为学校历史上实力最大、规格最高、影响最深、效果最好的校企合作典范。《陕西日报》、《中国工业报》、《中国教育报》、《京都日报》等媒体进行了跟踪报道。

淡泊名利，做模范中流砥柱和先锋

陆庆林教授待人诚恳，勤俭节约，关心教师，关心学生，严于律己，始终保持共*党员的先进性。5月12日四川汶川特大地震发生后，他率先向灾区捐款。在北京开会期间，他听到学院党员向灾区缴纳了特别党费的消息后，立即要求妻子代他向该组织缴纳1000元特别党费。他关爱灾区、带头捐款的无私奉献，确实为共*党员起到了表率作用，为全校教师树立了榜样。

几十年来，他一直认为，奉献精神和使命感是做好工作的先决条件。高尚的师德、卓越的教师能力和高尚的教师行为是教师的具体体现，是完成教书育人使命的基础。不断充实和完善自己是成为一名好老师的必要条件。他的一言一行，一举一动都受到同学们的关注，这对同学们有着终身的影响。在他高尚人格的影响下，他的品德、才华和学识给学生留下了深刻的印象，“亲近老师，相信他的道”。

“教育者的使命是不断学习、创新、探索和攀登。教师只有在教育中学习、在学习中探索、在探索中创新，才能找到最强烈的感受和生命的真正价值。”陆庆林教授不仅这样想，而且脚踏实地地向前迈进。

（陕西职业技术学院施勇）