师德是教师的灵魂，是维护教师尊严的核心。教育部会同六部委发布实施的《关于加强和改进新时期师德建设的建议》，是全面深化新时期教师队伍建设改革，加快建设教育强国的重要时期。提出了当前和未来师德建设的主要目标、任务和措施，发挥了师德政策的“组合拳”，用好教师培养好教师，办好教育，好教育造就好世界。
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一个好老师的基础是良好的道德。俗话说：“没有美德，任何人都站不住脚”，更不用说教育者——老师了。良好高尚的师德是实现好教师的根本动力和不竭源泉。教师的首要信条必须是“无师无德”。教育者必须首先树立美德，用美德建立学习、行为和教育。师德在于修养，师德在于自觉。道德修养不同于法治。前者在于内在的文化积淀和思想认识对自身行为形成约束和规范，后者则通过外部力量和影响，通过法律法规对人产生强制和威慑作用。因此，教师的道德修养在于教师自身。教师要遵循教师的规范，严格遵守教师应遵守的纪律，认真履行工作职责，切实树立教师的职业作风。
我们常说“人非圣贤”，但我们必须突出规则和道德，以促进道德修养。在古代，人们的道德操守，无论是在村里邻里还是在寺庙江湖中，人们的言论都像刀子一样闪耀在每个人的表现上。然而，人们永远不会放过一个人的坏品德。人民用文字和文字批评他，政府不会雇用他，也不会惩罚他。今天，我们应该“古为今用”。在倡导高尚师德之后，我们必须准确地对师德表现进行科学合理的评价和评价，发挥师德评价对教师行为的约束和提醒作用，坚决将评价结果应用于教师队伍的建设和管理，落实师德第一标准。
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好的教育的基础是好的老师。教育是一个培养人的过程。建筑和设施等外部环境只对人的成长起辅助作用，而教师是学校的骨干。学校的一切工作都需要教师的参与。包括学校文化建设、课程建设和制度建设，教师是第一主体。在好校长的指导下，优秀的教师是学校完成育人任务的主要基础和根本保证。“以人为本，自我教育”，“以身作则重于言传身教”。教师应具有师德修养的行动意识。得到学生的认可、接受、信任和追随应该是教师的追求。“爱祖国、爱学生、爱自己”必须成为教师的人生信念，自觉、全面、终身坚持师德修养，使“廉洁、做人、学教、爱学生”成为人生的写照。
当我们提倡“教师尊严”时，我们应该明白，教师的尊严是第一位的。如果一个教师没有道德，他将不可避免地在教育人方面失败。尊严从何而来？现实中，一些教师道德不纯、能力低下，使学生和家长不敢恭维，直接损害了教师形象，影响了教育教学质量。建设一支“有理想信念、有道德情操、有知识、有爱心”的教师队伍，是新时期对教师师德和能力的新的更高要求。各级党委和政府要加强研究，明确新时期教师职业道德规范和标准，不断完善教师职业规范，通过宣传、培训、培训，逐步快速培养出能够承担教书育人责任的教师，评估振兴了中国优秀的教师队伍。
良好世界的基础是良好的教育。良好的教育引导人们了解真、善、美、假、恶、丑，拥抱真、善、美，轻视假、恶、丑；实现真、善、美，打击假、丑、丑。良好的教育促进社会各个领域的发展。人类在生活中产生文化，其中包含并孕育着教育理念。通过教育，各行各业的人们不断受到启发和引导，思想认识不断进步，学习和技能不断提高，意识和境界不断提高，教育在引领和推动各领域事业进步方面发挥着不可替代的作用。有了良好的教育，就会有美丽的山川、美丽的天气、鸟语花香的大自然；有了良好的教育，人们就能够自食其力、自利而和谐地生活；有了良好的教育，各地区、国家和国家之间就会有睦邻友好、善意、相互尊重和携手共进。
我们常说“社会就是学校，生活就是教育”，好的教育应该对外开放。教育在生活中无处不在。学校和社会不应孤立。我们应该打开办学和教育的大门。“学会做一名教师，以世界一流的方式行事”，一名真正的好老师不仅是校园和学生中的好老师和朋友，也是社会和公民中的榜样。这是一个好教师应该履行的社会义务和社会价值。“德与艺”是一个好老师的特质，也是学生、家长和社会的内在期待。做好师德建设和教师队伍建设，应该是学生、家长、社会和教师共同参与和完成的一件大事。正如教师工作的开放性一样，学生、家长和社会都应该参与师德和师风建设。在这条道路上，各方应相互帮助、相互支持，共同进步。
（作者：国家督学唐赛南）
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