在新时期，随着人们享受公平、优质教育的需求日益迫切，师德建设、育人的目标和任务逐步明确，研究和把握师德师风建设的系统性、整体性、协同性和内在规律性显得日益重要。本次发布的《关于加强和改进新时期师德师风建设的建议》（以下简称《建议》）以尊重法律为重要原则，将师德师风建设置于教育规律和人才成长发展规律之下，与此前出台的《教师违反职业道德行为处理办法》和《新时期教师职业行为十大指引》一起，形成了完整的师德师风建设体系，为推进基层师德师风建设指明了目标路径，提供了实践依据。基层教育部门和学校在贯彻落实《建议》的过程中，要按照文件编制的基本原则和主要精神，充分把握教育、职业发展和师德师风建设的规律，切实担负起教师思想政治建设的重要任务，专业成长与师德生态建设。
尊重教育规律，肩负着师德建设的重要任务。教育法有数千条，第一条是立德育人，政治道德也是“头条新闻”。崔卫平教授有句名言：“中国就是你，中国就是你。”就新时代的伟大历程而言，中国的教育就是教师的样子，中国就是新时代的样子。《建议》将教师思想政治工作作为“头版头条”，确保教师在实施道德建设和育人任务中不走样、不变形、不偏离。首先是用伟大的思想铸造灵魂。第二，核心价值取向。按照《建议》要求，我们将以社会主义核心价值观凝聚共识，把新时期教师队伍建设的战略重点转移到巩固信仰支撑、夯实信仰土壤、激发信心力量上来，从根本上解决教育发展需要谁的问题。第三，以党的建设为指导。我们将进一步加强教师党支部建设，建设一支优秀的党员和教师队伍，充分发挥党组织的坚强堡垒地位，充分发挥优秀党员和教师的模范作用，以党风建设引领师德建设。
尊重教师成长发展规律，加强教师职业道德建设。教师本身就是教育，教师的首要成长应该是职业道德的成长。《建议》充分尊重教师成长规律，进一步明确了教师职业道德建设的基本路径。首先，基于课堂的主体地位。《建议》明确要求教师要充分发挥课堂主渠道的作用，真正陶冶情操、德育人格，最终达到提高教育教学师德质量的目的。教育引导教师尊重教育教学规律，摒弃和纠正不当的教育认知和行为，寻求“解惑先行”的教学方法，不断探索课堂教学革命的深度，“让教育成为教育”、“让课堂成为课堂”，在学生管理中真正为学生着想，教育教学，真正符合教育教学规律和青少年成长规律，回答“如何培养人”的问题。二是强化模式。一个有前途的国家离不开英雄，一个有前途的国家离不开开拓者。按照《建议》的要求，我们不仅要自觉学习魏兴华、余毅、高明轩等时代模范，还要注意在基层学校一线教师中发现和宣传先进代表和先进模范。我们将通过各种宣传方式，用身边的人来感动身边的人，让教书育人的典范真正站起来、闪耀起来、学习起来。第三，划定底线，雷区禁区。“只有心有戒，我们才能有界限”。《建议》不仅注重高层指导，还明确了底线要求。它教育和引导教师坚持底线，不要越过“红线”。同时，可以看出，《中华人民共和国教师法》、《新时期教师职业行为十大指引》等一系列文件是师德建设的纲领性文件。我们将认真学习有关法律法规，敬畏和尊重，坚决贯彻“法定职责必须履行，法律不能私自履行”的法治思想，推动师德建设走上规范化、规范化、法治化的轨道。
尊重师德师风建设的规律，为师德建设创造良好的生态环境。师德师风建设的复杂性和内在规律性决定了这项工作不可能一蹴而就，也不可能一蹴而就，更不用说靠教育了。《建议》充分意识到这一点。它不仅要求教育部门将师德建设贯穿于教师管理的全过程，而且还规定了“努力在全社会营造尊师重教的氛围”的具体措施。内部管理强调严格管理。《建议》提出，要严格招收引进，严格考核评价，严格师德监督，严惩违规者，把师德建设的要求贯穿于教师管理的全过程。突出外部环境中的爱。《建议》把教师放在了更高的位置，要求通过完善表彰制度、改进奖励方式、赋予教师法定处分权等措施，保障教师的政治地位、生活福利和职业权利。按照《建议》要求，我们将做好师德建设的生态环境建设，坚持高层次指导与底线要求相结合，严格管理与关爱并重，不仅加强外部各方互动，同时也要对内严格规范要求，内外兼顾，内外并举，全面形成全社会尊师重教的良好氛围。
（作者：台州市政协副主席、台州市教育局局长Xi）
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