自主招生异化和各种问题的症结，恰恰在于我们盲目地改变选拔过程，提出新的思路，而没有在“教学”和“教育”本身上花费足够的时间。
上周末，高校自主招生竞争进入白热化状态。
这是一场真正的“三国杀”混战：“华约”大学、11所“北约”大学、9所“卓越联盟”大学和许多“单枪匹马”。在两天内，全国各地共有数十所大学设立了摊位，并举办了入学考试。超过100000名考生及其家人沉迷其中。一些相信“再考一次就是再考一次”的孩子正在努力参加考试，而其他考生和他们的父母则被学院和大学的排他性条款和取舍所纠缠和折磨。
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重温自主招生初衷，初衷是打破“一考定终身”、“只给分数”、“千军万马过一座木桥”高考（微博）该模式旨在赋予高校更多的招生自主权，使人才选拔渠道从单一走向多元化，减轻深陷应试教育和题海战术的孩子的负担，使高等教育资源在不同民族之间的分配更加平衡。
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今天，也许我们应该问和反思：我们在这些目标中取得了什么成就？有多远？
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可以看到进步和变化。然而，纵观自主招生的全过程，在各高校的各种试题、面试和推荐规则下，我们可以看到更多的“分数唯理论”：为了公平和安全，中学校长几乎完全按照分数排名向相应的高校推荐学生；除了难度更大之外，多个大学联盟的联考也越来越类似于高考；学校教师和社会机构开始了新的考试程序，甚至开始上课赚钱。
尽管许多大学都认为这是不公平的，但名校自主招生的本质现在似乎是“前沿”和“提前抓学生”。教育部规定的入学期限很紧，几个阵营将联合考试挤在了一起。考生的选择较少，因此优秀学生的划分可以提前确定。
我不想责怪自主招生，就像我不必责怪高考造成的教育弊端一样。自主招生异化和各种问题的症结，恰恰在于我们盲目地改变选拔过程，提出新的思路，而没有在“教学”和“教育”本身上花费足够的时间。
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如果我们希望所有长期存在的教育和社会问题，从整个国家的创新和创造力、领导者和人才的培养、基础教育资源的不平衡和整个国家的社会公正，到一个家庭摆脱贫困、致富和跻身社会阶层的希望，将通过入学考试和招生予以更正。高期望和沉重负担的结果必然是困难和扭曲的。应该纠正独立招生的不令人满意的变化和延迟，并且通常有必要研究如何在考试之外保持独立、自律和自信。
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我们的特约评论员姜红兵
（京华时报）
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