成都市工贸职业技术学院注重技能，以竞争促教学，培养工匠精神(成都工贸职业技术学院好不好)

“最近，同学们在技能比赛中获得了很多奖项。我记不太清楚了。”近日，当记者采访成都工贸学院（以下简称成都工贸学院）时，学院办公室一位老师的话引起了记者的注意。

10月底，来自全国高校的近4000名选手参加了2022天府工匠杯工业技能与工业设计大赛。成都工贸大学机械工程系参加了两次比赛并获得了一等奖，电气工程系获得了一项一等奖和一项三等奖；在刚刚结束的四川省城市轨道交通乘务员（车辆控制）项目预赛中，我院轨道交通部两队分别以第一名和第二名进入全国总决赛；在刚刚结束的“振兴杯”全国青年职业技能大赛中，学院学生获得钳工比赛一等奖

你是如何获得许多技能竞赛奖项的？技能竞赛对学院意味着什么？记者就此进行了深入采访。

追求卓越
获奖的不仅仅是专业技能

在沈德昌的国家数控铣削技能大师工作室，机械工程系2022级学生范平在沈德昌的指导下，正在为世界技能大赛精心训练。范平刚刚获得今年天府工匠杯一等奖。在今年6月举行的第46届世界技能大赛四川选拔赛中，他以第一名进入国家训练队。

获奖不仅取决于了解专业技能。范平也是去年天府工匠杯的成员。比赛期间，他已经完成了任务，但他完成得很快，还有更多的时间。为了在蛋糕上加冰，他进一步加工了一部分。由于他对自己的要求很高，所以他不小心犯了错误，而这部分是关键的组成部分，它直接影响到整体素质和得分，使他错过了目标。

这一事件给范平的心理上带来了巨大的打击，他一个多月都无法集中精力训练。范平告诉记者，学院的辅导员为此给了他特别的指导，帮助他走出了心理障碍。“老师告诉我，挫折只不过是机会。你应该把你的思想放在正确的位置，作为一节课来思考。你应该做的是总结摘要和反思。”范平说，学校不仅教会了他专业技能，还教会了他工匠精神，这使他今年获得了第一名。

成都工贸学院成立了高标准、严要求的技能竞赛培训团队，不断培养后备人才。在培训团队成员方面，沈德章把自己的思想品质放在重要位置，平时也注意将思想教育融入到专业指导中。本学期，深德昌工作室接待了10多名新生。“要培养工匠精神，你必须具备爱国、勤奋、踏实的素质。只有具备了这些素质，才能谈后续的培训。即使你加入了团队，如果你发现他们不具备这些素质，我也会回去，但基本上不会发生这种情况。进来的学生都有很好的思想素质。”沈德章说。

近年来，成都工贸学院构建了“党建、干部教师思想政治工作、学生思想政治教育”相结合的“大思想政治”模式，将思想政治要素纳入专业教学体系，使“思想政治课”与“思想政治课”齐头并进。学院构建了“大学工作者”服务教育体系，构建了由智能教育平台、学生发展系统、学生工作者团队系统、学生活动系统组成的“一个平台、三个系统”的学生成长体系，大力倡导“警惕、勤于科技”的学习作风，培育了“无私奉献、卓越卓越”的校园文化，锻造了“勤奋学习、刻苦训练、师徒传承”的工匠精神。

改革教学

教员设置“陷阱”

在成都市杨涛数控车床技能大师工作室，成都工贸学院的杨涛老师谈到了技能竞赛给高职院校带来的变化。“2004年举办的全国数控技能大赛，对整个行业产生了巨大的影响，使学校在培训设备、教学方法和师资方面都有了很大的提高。”杨涛表示，培训团队是工作室的重点工作。在他的指导下，训练队每年参加十多场比赛。比赛不仅是对成绩的检验，也是学习的过程。

轨道交通学生郭松松和他的队友以全省第一的成绩入围全国总决赛。“我负责电路设计和纠错，刘昭君负责PLC设计和编程，张贤超船长负责布线和模拟驾驶。总之，我们三人确保了地铁的正常运行。”郭嵩松说。但在普通训练中，火车有时“不听”。在一次培训中，三个人完成了各种任务，但车辆无法正常启动。他们立即进行了故障排除，最终发现是受电弓故障。轨道交通培训中心投资近3000万元。它还没完成多久。设备非常新。为什么经常出现故障？原来这是教练故意设下的“陷阱”。“有一次，我们太过纠错。在半夜解决了问题后，我们想起我们还没有吃晚饭。”张贤超说。

“我们应该好好利用教材，但不应该照本宣科。”轨道交通部专业课程教师杨福强表示，技能大赛的竞赛内容非常符合企业和行业的实际工作情况。学院制定了“以竞争促教、以竞争促学”的工作方针。学院通过认真比较竞赛标准，不断调整课程内容，改进教学方法，形成了技能竞赛与教学科研双向促进、共同发展的良性循环机制。

在竞争中脱颖而出的学生不仅在早期成为雇主的目标，而且在在校期间也能获得真正的物质利益。范平告诉记者，他在校期间获得了约7万元的竞赛奖金。他上了大学后，再也没有向家人索要过一分钱。“我这里的东西不多。还有一位师兄加入了企业实习。他获得了近13万元的竞赛奖金。”

为了鼓励学院全体师生积极参与技能竞赛，充分挖掘优秀技能人才，成都工贸学院制定了竞赛奖励措施，建立了长效激励机制，从制度保障的角度提升获奖师生的荣誉。学院每年为参赛团队提供100万元专项资金，大大增加了获奖团队和师生个人的奖励金额。例如，该队获得了省级一等奖，总奖金为15000元。该队获得了国家级一等奖，总奖金4万元，极大地激发了师生参加比赛的积极性和争取好成绩的动力。

优化教师

“三批”和“双百项目”

没有强有力的教师保护，学生就无法获奖。2003年，技能大师杨涛被介绍到成都工贸学院。在此之前，他在深圳一家外资企业担任生产主管。今年10月，深德昌的工作室被正式宣布为国家级技能大师工作室，深德昌也被介绍给了行业内的学校。

在刚刚结束的第二届中国城市轨道交通科技创新创业大赛全国总决赛上，学院轨道交通系教师曾力代表学院参加，并凭借基于混合现实技术（MR）的智能轨道交通应用研究项目获得项目优秀奖。在决赛中，该学院是唯一的职业学院。清华大学、同济大学等著名高校，以及北京城建集团、中铁二院等企业同台竞技。曾力于2015年来到成都工贸学院。毕业于西南交通大学铁道工程专业，在中铁二院、华西设计院、二中有着丰富的工作经验。

“从表面上看，职业技能竞赛反映了学生的能力，从深层次看，它反映了专业教师的教学理念、教学经验、教学方法和技能水平。”成都工贸学院党委书记陈朝如，据介绍，学院进行了人事制度改革，实施了“三个一批工程”（培养一批高级专职教师，引进一批高学历、高级技术职称能人才，兼职一批企业技术骨干）和“双百工程”（数百名教师前往数百家企业，数百名教师前往数百家企业）。现有副高级以上职称教师112人，国家级教练员、裁判员30人，四川省有突出贡献的专家3人，国家级、省市级大师7人。此外，近三年来，有240多名教师参与教学和科研，占全校专职教师的67.5%。在教学科研成果、技术改造与发明、教材开发等方面都取得了丰硕的成果。

“老师们为我们付出了很多。他们经常在深夜与我开会，讨论和总结摘要当天的培训。”刚刚获得天府工匠杯一等奖的电气工程系学生何鸿宇告诉记者，专业讲师经常利用晚上和周末在课余时间指导学生。老师们工作很努力，不能懈怠。

为了鼓励教师积极担任竞赛指导员，成都工贸学院通过建立一系列强化培训机制和制度，将学生的获奖情况记录在指导员的业务档案中，并将其纳入入职后、职称评定、绩效考核等考核指标中，成都工贸学院的技能竞赛氛围得到前所未有的改善，整个学院树立了崇尚先进工艺的精神。