幼儿学习选书中的几个错误(幼儿心中的幼师)

成都学前师范学校俗话说：孩子的智慧就在指尖。活跃是孩子们的天性。孩子们喜欢区域活动的主要原因是，他们可以在很大程度上满足孩子们开始游戏的愿望，满足他们对游戏的不同要求。新纲要指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面的需求，让幼儿在快乐的童年中获得有利于身心发展的体验。”作为农村幼儿园，我们在开展区域活动时会面临很多困难，但只要我们善于发现和充分利用广阔的农村世界，我们也可以为孩子们提供无限的发展空间，带给他们无尽的欢乐和幸福！

1、 农村幼儿园现状分析

中国西部乡镇的幼儿园和校舍面积较小，没有多余的中央政府专门用于创建区域活动和放置材料；幼儿园资金不足，无法提供丰富多彩的操作材料，操作材料陈旧单一；教师队伍的整体素质不高，不能正确理解区域活动的内涵，或者个别教师抄袭城市幼儿园的区域活动形式，也离不开自身幼儿园的实践。

虽然我们的区域活动存在许多不足，但我们也有许多城市幼儿园所不具备的良好条件。我们幼儿园周围有许多村庄和农田。在广阔的乡村世界里，有生机勃勃的田野，纵横交错的河流，还有各种各样的花卉、植物和树木；他们的姿势展现在我们眼前，吸收孩子们的目光，可以成为孩子们探索新知识的好材料。我们的老师可以摆脱课堂和课本的限制，把孩子们带出幼儿园，带到田间，让孩子们通过自己的感官体验和思考，在轻松愉快的环境中获得知识和经验。

2、 农村区域活动主题选择

陈鹤琴先生说：“什么样的环境，什么样的刺激，什么样的印象，教育环境，在教育过程中起着一定的作用。”农村幼儿园拥有丰富的自然资源。我们可以在选择角主题时更接近大自然，走进大自然，这样孩子们就可以在他们每天习惯看到的事物中发现差异。现在流行的亲子节目“爸爸去哪儿”并不是让城市里的孩子们在与父亲的旅行中亲近大自然，感受大自然的魅力，但我们比他们有更多的资源。为什么不更多地利用它们呢？

除了利用大自然在五个领域创造区域性活动外，我们还可以将家乡的民俗文化融入到我们的角活动中，让孩子们在玩耍的同时对家乡有一个微妙的了解和一些抽象的内容。例如，川剧、变脸、舞龙等四川民间文化。

3、 在农村地区开展活动的具体方法

1、因地制宜，寻找适合区域活动的场所

农村地区有取之不尽、用之不竭的自然资源。幼儿园不仅要关注幼儿园的小世界，还要将活动区域延伸到大自然，充分利用农村的自然资源。例如，运动场可以延伸到公园外的山坡或小树林，杂草和树枝等自然材料可以用来模拟“野战”等游戏；自然区域延伸至自然，了解田间各种蔬菜和水果，观察稻田中大型水稻的生长过程，采集草地和森林中的各种昆虫标本；艺术区和建筑区可以把孩子们带到山脊和沙丘的边缘，用沙子、土壤和石头作为材料来绘画、泥塑、挖掘隧道、修建长城、筑山等等。创建这种动态的区域活动环境可以弥补农村幼儿园活动场所小、儿童多、教材少的问题。

2、组织孩子制作自己的区域活动材料

农村幼儿园的主要问题还反映在资金不足上，区域活动的主要任务是为儿童提供足够的经营材料。蒙台梭利提倡培养孩子们有意识、积极地学习和探索。儿童使用丰富多彩的教具可以激发他们自学的乐趣，激发他们的潜能。教师可以在业余时间收集废弃材料，并在工艺课或艺术课上制作与儿童进行区域游戏所需的材料。此外，自然界中许多生动的操作材料是我们的宝贵财富。

3、抓住教学点开展随机活动

区域活动不限于特定的地点。区域活动可以在特定时间内的任何休息和玩耍时间进行。例如，小班的孩子有很强的模仿能力。在冬天，他们会用围巾做理发衣服，用铅笔做梳子，用手套做吹风机和其他“理发店”游戏。在这种情况下，教师可以引导更多的孩子使用手中的东西，为孩子们创造开展其他区域活动的情境。教师在开展教学活动时，也可以将部分课程纳入区域性教学活动。例如，《科学的秘密在草丛》中的小班教材。在讲解完基本知识点后，我们可以让孩子们在花园里寻找，看看草里藏着什么。谁发现了秘密，谁就最先发现了。这是我们自然的转角活动。

4、充分发挥教师的主导作用

在区域活动中，教师是领导者、引导者和参与者。当孩子们进行活动时，老师不让他们自由玩耍，而是让他们作为参与者融入到儿童游戏中。他们应该自然、真实、由衷、积极地进入孩子们的游戏角色，并及时引导他们，。例如，在理发店的游戏中，老师可以作为客户进入游戏，并指导孩子们在与他们玩耍时如何更好地完成游戏。

5、做好家长工作

农村家长对幼儿教育的认识存在一些误区。他们认为孩子们上幼儿园时必须学会读、写、算等。他们相信，只有当他们知道如何书写和计数时，他们才能学习知识。一些家长甚至指责老师没有教孩子读书和数数。他们认为老师不负责任。因此，我们的宣传重点是家长。家长应了解幼儿园区域活动的重要性，使家庭合作教育真正实现一致性，促进孩子的发展。

美国现代教育家杜威提出：“从做中学比从听中学更好。”我们的区域活动是儿童“从实践中学习”的好方法。儿童通过在区域活动中使用材料来发展他们的动手能力和沟通能力。因此，区域活动非常适合儿童的个人发展。要在我国农村开展区域活动，需要我们的幼儿教师克服困难，不断探索创新，扎实细致地工作，做到持之以恒！