重庆市工业职业技术学院“三双”建设与深化产教合作教育—重庆工业技术职业学院

2022-05-08 18:25:45文/

重庆工业职业技术学院 以装备制造业、汽车业、电子信息业和现代服务业高端技能型人才需求为基础，以“双资质”、“双基”和“双证书”建设为重点，深化内涵发展，提高产教协同教育效果。

发展引进与教育并举，建设高素质的“双师型”教师队伍。公布职业院校教师专业教学能力标准，制定“双师型”教师资格认定办法，完善“双师型”教师资格认定长效机制。深化教师企业实践管理机制，下发《专业教师311企业实践管理暂行办法》和《教师社会实践管理暂行办法》，积极搭建企业实践、国内外培训交流平台，逐步完善“双师型”教师培训保障机制。目前，学校“双师型”教师的比例为80.6%。重点建设“三个优秀团队”，即建设以技能型大师为核心的优秀专业实践团队、以专业带头人和著名教师为核心的优秀教学团队、以学术技术带头人为核心的优秀教学科研和技术创新团队。将“双师型”队伍建设纳入绩效考核体系，发挥绩效导向作用，进一步调动教师的内生动力。

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精细化管理，打造可持续发展的“双基”。建设国家和市级共享公共培训平台，打造教学和生产双重功能的“双基”。围绕专业建设和人才培养方案设计的需要，制定“双基”建设发展规划，稳步提高“双基”数量和质量。制定“双基”建设、管理、使用、人员配置四大类12项相关制度，确保专项资金保障落实，细化考核指标，加强任务考核指导。建立智能“双基”管理平台和实用型管理体系，提高管理信息化水平，促进基地规范化、可持续发展。结合国家示范性高职院校和重庆市优质高职院校建设项目，建设了“通用”实践基地，建设了机械、汽车等42个学校实践基地（中心）和100多个实验实训室，包括6个国家级实训基地（中心）和8个市级实训基地，为全面实施“理论与实践相结合”教学奠定了良好基础。

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重构课程体系，实现学生“双证书”一体化。在汽车专业人员的培训过程中，制定《汽车维修技术人员培训能力标准》。通过该课程的学生可获得《汽车维修高级技工职业资格证书》，实现课程教学与岗位要求的一致性，实现学历证书与职业资格证书的融合。深化与德国、澳大利亚、加拿大等国的合作与交流，引进加拿大报名会计师协会（CGA）和欧洲职业教育和社会教育集团（EBG）的国际职业资格证书标准和评估规范。通过考试后，学生可获得数控技术、机电一体化等专业领域9项国际公认的职业资格证书。学校设有全国示范性职业技能鉴定机构，可对机械、电力、汽车、信息六大类42种职业工种进行职业技能鉴定。创新实践了“能力标准、课程体系、职业证书”三位一体的人才培养模式，极大地提高了学生“双证书”的获得率，使“双证书一体化”率保持在90%以上。

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主编：LWL

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