成都学前师范大学新课程标准中关于幼儿教师的规定
为了构建符合教育本质的课程，教育部全力实施基础教育课程改革，并实施了《基础教育课程改革考试大纲（实施）》，其中包括幼儿教育。在此期间，强调幼儿园应坚持保护与教育相结合的原则。教师应注意在整个教育过程中解决与学生的关系，积极正确地引导学生，共同关注发展趋势。在分析和解决课程内容时，要注意不同学生的学习和训练要求，营造更有意义的教育情境，正确引导学生自主、独立、主动地学习和训练，关注学生，使每个学生都能获得充分的发展趋势。幼儿园环节是各个教育阶段的基础，幼儿园教育需要为孩子的终身发展趋势奠定最好的基础。
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教育主题活动的组织与实施是幼儿教师充分发挥创造力的全过程。在课程内容组织和实施层面，教师应成为儿童学习、培训和生活的领导者。幼儿园教育活动的主题不仅要贴近孩子的日常生活，符合孩子的实际工作经历，而且要有利于孩子的拓展，体现课程内容的时代感和挑战性。新课程改革理念对幼儿教师教育的要求具体包括以下几个方面。
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1、明确职责，做好教育“开幕词”。爱好是最好的老师。他们有有趣的课堂气氛和学习环境，可以为孩子们创造和创造一个有趣的“开场白”。幼儿教师应设计有趣的教育场景，日常教育任务清晰有趣，充分把握幼儿好奇心和探索性的特点，让幼儿在游戏中学习。
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2、降低难度系数，激发孩子积极参与的愿望。教师应探索儿童发明创造的本质，在教育中体现儿童发明创造的本质。
3、教育方法新颖，教育氛围***化。新课程改革的理念要求教师运用新颖的教育方法，灵活利用教育资源，提高教育的挑战性，建立相互尊重、相互理解的良好师生关系。
4、关注个体差异，关注整体儿童。课程内容的转变要求教育面向全体儿童，教育设计方案应注意个体差异，促进儿童自我意识的充分发挥。因此，教师应该为儿童的全面进步创造新的理念。
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