近年来，青白江区凭借国际铁路口岸和国家自贸区日益突出的区位优势，着力打造智慧产业城市，推动“蓉欧+”战略在节点、腹地、枢纽、产业等方面全面拓展。
成都工程职业技术学校作为国家重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家教育体系先进集体，响应国家“一带一路”倡议，加快国际化办学步伐，聚焦国际职业教育合作项目，与国外知名职业院校开展“校校合作”，整合先进的职业教育理念、模式和策略，将多元文化课程有机融入自身专业建设，铸就精准教育的特色，为地方经济发展提供强有力的人才智力支持，突出中等职业教育工作者在高质量工作倡议中的使命。
画“同心圆”构建国际化专业体系
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围绕“海陆联运枢纽、国际青白江”的定位，工程职业学校顶级设计专业建设的全景蓝图。通过多方调研，2012年和2022年分别设立了“汽车机电维修工”和“仓储物流专家”两个中德国际合作项目，并开设了“汽车机电维修工”和“仓储物流专家”两个国际项目班。“汽车机电维修工”根据德国汽车机电一体化事业部框架教学计划和HWK（德国手工艺联合会）汽车机电培训规则，与德国F+U职业培训学院和中德诺豪公司合作，组织汽车维修专业建设教学维护人员；“仓储物流专家”是与德国cdbb公司合作，在德国双重职业教育中为仓储物流专家提供为期三年的专业资格证书培训课程，旨在创建德国工商联合会（AHK）的仓储物流专业。“合作项目的核心是引进和发展资格框架，与国际标准课程体系和专业教学标准接轨，培养具有专业能力、个人能力、社会能力和方法能力的复合型高级国际技能人才。”工程职业学校校长徐丽说。
▲ 德国专家现场指导德国Noho班学生进行汽车维修
四川高铁专业
此外，依托良好的区域教育生态和发展环境，工程职业学校与英国多所大学开展了***合作，在职业教育国际化中寻找坐标，构建了广阔的“朋友圈”。2022年，主办中英职业教育对接区域合作研讨会，与埃克塞特学院、西苏格兰学院、邓迪安格斯学院签署战略合作协议。2022年，它还与英国博尔顿大学缔结了友好姐妹学校，在职业教育国际课程大纲的制定、教师培训和学生交流方面开展深入合作。通过“三方两校”这一全新的国际高素质、高级技术职称能人才培养平台，我们将继续扩大自身国际交流合作的范围和成果。
▲ 中英职业教育区域合作签约仪式
演奏好《协奏曲》，完善国际生产教育平台
初中毕业学舞蹈有什么用
对于国际项目班，工程职业学校对现有的培训场地和设备进行重新规划和调整，努力建设智能物流实训室和VR仿真实训室，确保专业建设硬件领先于同类学校。工程职业学校还建成了四川省第一条智能制造工业生产线和第一个工业生产3D打印中心，购置了一批智能制造工业生产机器人，与欧盟标准和参与生产管理的俄罗斯专家开展“工厂在学校，工厂在学校”的校企合作，从教学、培训、上岗等方面占领了智能制造和智能制造专业建设的高地，使学生不能离开学校进行实际操作情景培训，语言交流、文化体验等综合培训。
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“硬件”设施得到升级，“软件”支持更加强大。工程职业学校选派骨干教师赴德国进行职业教育理念、教学模式、专业技能等培训，取得德国教师资格证书后方可教授相应课程。学校已获得市、区技能大师工作室和省级教师创新团队的批准，充分发挥行业领导者在学徒、技术研究、技能传承和技能创新方面的作用，以“火车头”效应带动技能型人才岗位的拓展，帮助学校建设一支高素质的专业创新型教师队伍。同时，技能大师工作室也是弘扬工匠精神的高地，成为学校在产教融合、校企合作的协同教育机制和人才培养模式上进行的富有成效的探索。
工程职业学校还主动与德国cdbb公司开展技术服务、科研创新、项目研究、员工培训、技能鉴定、学业提升等活动，聚集优质教学资源，营造浓厚的国际教育氛围，提高人才培养的平台支撑能力。
强化“支点”完善国际化教学手段
这是“仓储物流专家”项目班的专业课程。何倩老师把学生分成六个学习小组。在课堂组织实施中，学生以专业情境的构建为背景，以典型的工作任务为载体。学生是课堂的主体。教师从学科教育的教学主体转变为勤工助学的组织者，采用行动导向、任务驱动的项目教学模式，在现场学习材料和工作形式的指导下，让学生参与和体验教学内容，在协作学习中积极探索，完成知识建构，促进学生专业知识和实践技能的提高。“中国先进的物流和港口管理模式也引起了德国的极大兴趣。他们也想来中国学习先进的文化和经验。”何谦先生说：“教学过程也是双方共同成长的过程。在他们身上，我看到了多元文化主义的宽容与碰撞，看到了中国经济文化在世界上的影响力。”
▲ 德国专家为中德国际物流项目班学生授课
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中德国际合作项目旨在“培养受教育者独立、负责和有效完成工作任务的能力”。因此，工程职业学校严格按照信息、决策、规划、实施、检查、评价六个教学环节进行教学。通过现场教材的重组和教学设计，可以实现学生个性化的学习方式。在教学方面，随着与德资企业交流的日益频繁，为了解决学生的语言能力问题，工程职业学校聘请专职教师开设德语课程，将德语读、写、口语课程与专业课程相结合，开发出具有专业特色的德语校本教材，形成了以交流、实践、就业为导向的德语听说课程，提高了学生的国际视野和专业能力。
工程职业学校以道德建设和育人为中心，坚持道德与技术并重，按照全面育人、全程育人、学会做人、学会做事的“三全六会”要求和管理国际工程班，学会合作、学会学习、学会生存、学会感恩，从而引导项目班的学生为全校学生树立良好的榜样。同时，参照国际行业标准和现代职场要求，工程职业学校形成了一套包括学生自我评价、学生相互评价、教师综合评价和教师实际评价在内的评价模式，体现了学生的能力标准。它不仅是对项目或任务完成情况的评价，也是对学生综合能力和素养的全面评价，以培养高素质的综合性技术技能人才。
构建“朋友圈”提高国际化办学能力
自“汽车机电维修工”和“仓储物流专家”项目班开课以来，中德工程职业学校国际合作项目取得了显著成效，在职业教育理念、教学方法、师资储备、学生成长、，社会评价等。
在教师方面，借鉴德国职业教育模式，构建了以能力为本位、以专业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业项目课程体系，教师综合能力显著提高。物流服务与管理教学团队被评为四川省教师创新团队，汽车维修与物流教师团队在省市级教师教学技能大赛中名列前茅。汽车维修专业四名教师在成都国际铁路港承担了平行进口车辆的质量检验工作。两名教师被选为全国技能大赛评委，并多次举办全国职业技能大赛。一名教师被选为全国高职院校技能大赛和高职院校教学能力大赛的专家。
▲ 中德物流国际合作项目师资培训
在学生方面，工程职业学校将“分类、整改、清洁、清洁、识字、安全、节约”的“7S”标准融入到国际合作项目班的精细管理中，有效提高了学生的综合专业素质，多次获奖：项目班91.6%的毕业生获得了德国手工艺联合会（HWK）国际通用证书。20.3%的毕业生就职于国际高端品牌或世界500强企业，56.6%的毕业生就职于合资品牌或国内知名企业。同学们以优异的成绩参加了各级技能比赛，获得了100多个奖项。
学校方面，于2016、2022、2022年连续三年被合作伙伴设立为HWK（德国手工艺联合会）技能证书四川考试中心。四川首家德国工商联合会物流考试培训中心建成。同时，还被确定为省级机器人和物联网赛前训练基地。工程职业学校将专业建设与学校发展目标相结合，以合作办学为纽带，提高教育国际化质量，成为全市乃至全省中等职业教育国际化的示范学校。
强化“磁场”完善国际工作机制
下一步，工程职业学校将进一步拓展国际交流合作空间，深入探索国际化背景下的专业建设，加强与德国、英国等友好学校的联系，继续寻找合适的合作伙伴，确定合适的合作项目，努力派遣优秀学生到国外进行研究旅行和带薪实习，为新手学生打开更广阔的视野，实现“出海技能”，拓展他们在国际舞台上的就业空间。
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同时，学校利用国际职业教育合作项目的平台和资源，协调由职业教育专家、企业专家、学校教师等组成的培训团队，通过教学、调查、交流和实践相结合，输出自己的职业教育经验和模式，助力“一带一路”建设。
“在职业教育国际化道路的选择过程中，双向循环是开放国际化的正确道路。”校长徐丽说。
附言：
成都工程职业技术学校坚持“重德、强技术、自信成才”的校训，坚持质量导向、内涵拓展。目前，青白江经济开发区已升级为国家级经济技术开发区。工科职业学校全体师生将以一贯的改革创新精神，继续诠释职业教育工作者的“独创性”，率先加快国际化发展，与“一带一路”对接，成为青白江区走向世界的名片，培养更多最好的国际产业人才。
