全国共有公立高职院校987所，其中专科院校109所，民办高职院校269所，共计1256所。（90所高职院校排名见文末）
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根据教育部发布的文件，未来高职院校将进一步扩招，扩招比例将增加。许多人都有一些疑问：中国高职院校的办学质量如何？高职院校如何创新办学水平？你在高等职业教育中有美好的未来吗？
根据吴淑莲最新排名数据，十大高职院校名单如下：
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前十名大学名单
排名前十的高职院校有江苏联合职业技术学院、深圳职业技术学院、金华职业技术学院、四川建筑职业技术学院、南阳医学院、广东轻工职业技术学院、，南京工业职业技术学院、嘉兴职业技术学院。
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如排名第一的江苏联合职业技术学院，拥有南京工程学院等53个分校，江苏戏剧学院等36个办学点，4所高等师范院校。共有93所学校是学院的办学单位。有18个专业门类，170多个五年专科高职专业，700多个专业点，在校五年专科高职学生20万人。学院拥有3200多个校内实训基地和近3000个稳定的校外实训基地。
根据教育部发布的信息，我国高职院校的教育水平确实有了很大提高，但“产教结合”还没有达到很好的水平。
进一步以产教融合带动高校发展，是高职院校未来必须走的道路。
高职教育与产业对接作为一项复杂的系统工程，其互动过程表现为高职教育与产业对接之间的***互动关系。高职教育经历了30多年的探索，实现了从规模扩张到内涵建设再到创新发展的跨越式发展。
在探索和实践高等教育与职业教育双重属性的过程中，人们普遍认为，高等职业教育的发展与区域经济社会发展的实际需要密切相关。职业教育与产业发展的密切联系，高校、企业、社区的密切合作，是塑造高职教育特色、提升高职教育实效的主要动力。
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此外，高职院校还应在教学和育人方面加强“校企合作”。
校企合作的目的是优化校企之间相应的资金、设备、科技等资源的配置，以实现共同的目标，同时合理配置这些资源。具体而言，校企合作是教育、教学科研、技术开发、产品开发、产业开发等方面的结合。校企合作的最终目标是改进一定的教学模式，培养出符合社会和企业需求的高素质人才。总的来说，就是要实现学校与企业、生产与教育、理论与实践的结合。
事实上，“校企合作”是一种“双主体”办学，分别是大学和企业。
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“双主体”办学起源于德国的“双元制”。其目的是使职业教育适应社会发展的需要，培养高素质、高级技术职称能人才。“双主体”是指在校企合作中，企业和学校是合作中的两个主体。学校和企业根据企业对人才的需求，共同规划和调整发展规划和专业方向；联合招生，实现招生就是招生、招生就是招生的新模式；人才培养方式的共建与改革，主要体现在课堂的重建、与企业项目相对应的人才培养方案的建设、课程体系以及在两位教师共同教育下的校企联动，贯穿整个教学过程；共同建立学生培训质量评价机制。
双学科学校建立了教师与企业行业教师共同培养人才的机制。当学生在校时，学校的老师为学生讲授理论课程。在学生跟随和坚守企业岗位的过程中，企业行业教师亲自为学生示范并携手颁发实践课程。企业行业教师通过对学生的培训，大大加强了教学水平，提高了教学能力；校企双方共同探讨教学过程、课程体系、实践教学和评价机制，通过沟通充分发挥各自优势，实现校企联合教学和共同培训。
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小编认为，我们不应该把重点放在本文所列的90所高职院校上，而应该大力发展所有的高职院校，使我国应用型人才的培养更快发展。总的来说，高职院校毕业生找工作还是没有问题的，有一定的前途。虽然未来不是很耀眼，但只要你努力了解一项技术，你就能得到别人的认可和尊重。
附录90所高职院校（含专科）名单
