作为成都工程职业技术学校的校长，彭传章仍然记得八年前他破例招收一名残疾学生入校时，家人重新燃起了对未来的希望。
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这是2012年的入学季节。彭传章按照惯例到招生办公室了解今年的招生工作。在学校的招生办公室，一个特别的学生引起了他的注意。据彭传章介绍，该学生左脚有明显残疾，右眼有一定视力障碍。考虑到考生的身体状况和学校的特别要求，学校招生老师不得不拒绝该学生的入学申请。
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“面对没有学校可去的情况，学生本人和他的家人一度非常失望。当学生的母亲听到她不能上学的消息时，她忍不住哭了起来。”看到这种情况，彭传章立即决定破例进入该学生。在综合考虑学生的身体状况和个人兴趣后，安排学生在学校计算机专业的普通班学习。
三年后，这位学生顺利毕业，找到了一份理想的工作。到目前为止，候选人将不时回到学校向彭传章和学校老师表示感谢。
此后，成都市工程职业技术学校开始积极招收普通班残疾学生，帮助他们了解基本职业技能，开创了职业学校招收特别教育学生的先河。截至目前，学校已接纳63名残疾学生参加普通班学习，并根据他们的身体残疾情况，对他们的专业和生活做出了适当安排。今年，学校开设了自强班（智障特别职业融合班），招收了12名不同程度的智障学生，并安排专门教师教授汽车维修、旅游等基本专业知识，帮助他们了解生存技能，顺利融入社会。
彭传章成都工程职业技术学校校长
事实上，近年来，彭传璋不仅在接收残疾学生方面进行了积极有效的探索，还不遗余力地积极帮助少数民族地区的教育事业。为此，学校先后选拔了一批优秀教师开展对口支援。彝族地区一大批“9+3”毕业生升入高校或成为少数民族地区的商业骨干，为少数民族地区的教育事业做出了巨大贡献。
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在他的带领下，成都工程职业技术学校成为青白江教育的一张亮丽名片。学校先后荣获全国教育系统先进集体、全国改革发展示范学校、全国足球特色示范学校、全国安全教育示范学校、四川省文明校园、四川省“9+3”工作先进集体等90多项各级奖项。近五年来，高考本科生人数已跻身全省前三名。近五年来，学校参加了国家、省、市技能竞赛，获得一、二、三等奖500余项。同时，他还率先在全市开展了生产型校企合作模式和普通职业住宿人才培养模式试点。“独创”的校园文化体系和具有职业教育特色的成果也受到业界的高度赞扬。
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在学术研究方面，彭传璋也坚持写作。主编《法制教育读本》和《中学生安全教育规范与指导》各一本，是四川省普法教材；作为副主编，他编写了一本国家中等职业学校规划教材《规划、调整与推广》和一本四川省教材《中学生安全教育手册》。同时，他还编写了一本地方教材《青白江地理》和《青白江历史》。在《中国教育日报》、《教育科学论坛》、《中小编校长》、《职业技术教育》等核心期刊上发表学术论文30余篇。20多篇论文获得了各级奖项。36个省、市科研项目。其中，“9+3”教育扶贫被列为教育部“十三五”规划重点课题。
彭传章凭借其在教育领域的改革创新和优秀的管理经验，获得了全国优秀教育科研主席、全国生态文明教育创新人物、四川省优秀主席、成都市优秀主席等荣誉称号。“让每个学生都享有成才的权利”是彭传章的教育理想。他说，作为学校的管理者，他应该有一定的社会责任感和教育感受。不同班级和不同条件的学生应享有平等入学的权利。在真正实现教育包容性价值的基础上，每个学生都能健康成长，顺利成才。
成都商报记者姜超陈兴龙
编辑柴畅
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