新目录计划促进职业升级和数字化转型，提高职业教育的适应性
文字/羊城晚报全媒体记者崔文灿实习生刘金鹏
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近日，教育部组织对《职业教育专业目录》进行了全面修订，形成了《职业教育专业目录（2022）》（以下简称《目录》）。
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根据国民经济和社会发展“十四五”规划和2035年职业教育长远目标的要求，《目录》整合了中等职业教育、高等职业教育专科和高等职业教育本科不同层次的专业设计，共19个专业类别，97个专业类别和1349个专业。其中，中职专业358个，高职院校744个，高职本科247个。
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原来的99个专业类别调整为97个
记者了解到，教育部于2022年正式启动新版目录的编制工作，历时10个月。首次聚集了中国科学院和中国科学院院士和知名专家，解读行业趋势和前沿技术，提供咨询和指导，成立咨询小组、工作组、综合小组和发展小组，800多名高校、行业、企业等“双高计划”建设单位代表深入参与。
一是统一目录样式的框架。19个大类的数量保持不变，大类的划分和排名基本稳定，名称略有调整。原有99个专业类别调整为97个，并进行了轻微的更名、增加、合并、取消和归属调整。例如，为适应国家重点产业发展的需要，根据形势变化和部门职能调整，增加了“集成电路”、“安全防范”等专业类别，取消了“人口与计划生育”等专业类别。
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高职本科生调整幅度最大
二是统筹调整专业设置。与《中职专业目录（2010）》及近年新增专业相比，保留中职专业171个，调整225个（包括新增、更名、合并、注销、归属调整、拆分，下同），调整幅度61.1%；《高职院校及高职院校（专科）专业目录》（2015）及历年补充专业，保留414个，调整439个，调整幅度56.4%；与试点专业相比，高职院校保留本科专业39个，调整208个，调整幅度260%。
留用专业主要是符合行业人才实际需求、职业成熟稳定、专业分布广泛、就业方向明确、名称科学合理、行业特别的专业；主要调整如下：为适应经济社会发展的新变化，增加新专业；根据产业转型升级，更名专业；根据业态或就业需求的变化，合并专业；撤销不适应市场需求的专业。
三是系统设计的专业代码。根据一体化设计理念，考虑到专业设置管理的稳定性和方便性，设计专业代码编排规则。
学生按照原目录进行培训，直至毕业
教育部职业教育和成人教育司负责人表示，《目录》的修订是为了落实国家职业教育改革实施方案，加强国家职业教育教学标准体系建设，落实职业教育专业动态更新要求，提高职业教育适应性，促进专业升级和数字化转型。
从2022起，教育部将引导符合条件的高职院校按照高起点、高标准的要求，积极稳妥地开设高职本科专业，避免“一哄而上”。目前，在校学生按照原目录中的专业名称进行培训，直至毕业。学校应根据专业内涵的变化，调整和更新人才培养计划。（欲了解更多新闻和信息，请关注羊城牌ycwb.com）
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来源|羊城晚报|羊城快讯总编|王敏
梁泽明审核签字
实习生劳小文
