本文简介
新学期伊始，孩子们再次成长，他们的心理特征和行为表现会发生一些变化。所有老师都知道不同年龄儿童的发展特点吗？
今天，pocket Research Institute将按照小班、中班和大班的顺序，为教师逐一介绍各个年龄段儿童的特点，并帮助教师实施“发展适应性教学”！
接待班
1.逐渐以自我为中心，学会照顾自己
小班儿童开始“以自我为中心”，主要表现为他们将开始学习按照成年人的指示行事，并慢慢发展各种自我照顾能力。这也是他们适应集体生活的第一步。
教师应注意引导孩子在日常生活中多环节渗透，学会照顾自己。
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小班生活区活动锻炼自理能力
2.行为受情绪支配
小班儿童的行为受情绪影响较大，情绪不稳定。他们很容易因为小事而哭泣和制造麻烦。他们仍然非常依恋父母。
教师应注意与小班儿童的密切接触，建立师生信任关系，逐步稳定儿童情绪。
3.对他人的情绪反应敏感
当他们第一次进入幼儿园时，小班儿童会有不同程度的分离焦虑，这是他们敏感性的体现。
教师应该有针对性地指导孩子，帮助他们学会关心他人。
4.开始逐渐接受同龄人
小班儿童的社会范围大大扩大，这是他们学会与他人相处和接受同伴的体现。
教师应该给予更多的指导，帮助孩子体验与同龄人一起玩耍和生活的乐趣，接受集体生活，并为自己是班上的一员感到高兴。
5.加强行动协调
小班儿童的大肌肉运动开始协调，但他们不擅长在一段时间内继续某一运动；双手的协调性大大增强，但精细动作的发展仍然相对薄弱。
教师应注意运动过程中动作的变化，在游戏活动中选择一些简单的、要求较低的精细手部动作。
出版人：彭兄
简单的投掷活动，适合小班儿童
6.有强烈的好奇心
小班儿童好奇心极强，对周围的一切都充满好奇心，喜欢问大人各种问题。
教师应善于利用这种好奇心开展教学活动；同时，我们应该注意好奇心可能导致的安全隐患。
7.根据生活经验了解简单概念
小班儿童的认知范围逐渐扩大，建构了生活中的一些东西，能够了解一些简单的概念，如大小、形状和颜色。
在了解孩子在课堂上的实际认知水平时，教师应结合教学活动帮助孩子拓展认知，进一步积累经验。
8.认知活动依赖于行动
小班儿童的认知活动主要依赖于行动，即先做再思考。这就造成了小班儿童注意力不稳定，容易受到影响，容易被直觉事物吸引。
教师在组织活动和安排环境时应考虑这一特点，并使用夸张和独特的东西来吸引孩子的注意力。
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9.喜欢模仿
小班儿童的模仿现象十分突出，模仿已成为小班儿童的主要学习方式。
因此，教师应该在日常生活中树立榜样，培养孩子的良好习惯。
10.能够用简单的语言表达你的需求
小班儿童基本上了解了他们所在地区的所有发音，但在发音方面仍然存在一些问题。他们愿意用语言表达自己的需求，但语言不够流利。
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教师可以练习更多的发音，引导孩子学会用更完整、更流畅的语言表达。
11.有艺术表达的欲望
无论是绘画还是艺术，小班的孩子们都渴望艺术表达。
教师应该做的是满足孩子们的愿望，为孩子们提供艺术表达的机会。
出版人：丁晓贤
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小班学生也可以在以玩色彩为主的艺术活动中玩得很开心
中班
1.进一步提高运动能力
中产阶级儿童的运动能力将进一步提高。他们将在体育活动中尝试各种动作，游戏内容将更加丰富，情节简单。
教师应组织更多儿童开展体育游戏，并适当扩大游戏场地，促进他们从平行游戏向联合游戏过渡。
2.开始学习分辨是非
中产阶级的孩子们开始学会控制自己，分清是非，明白应该做什么和不应该做什么。
教师应制定规则，为儿童树立榜样，促进规则意识的形成。
这是在上海静安区安庆幼儿园拍摄的
规则游戏培养规则意识
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3.思维的具体形象
中产阶级的孩子仍然难以理解抽象概念。三个苹果比三个苹果更容易理解。
因此，在规划教学内容时，教师应充分考虑儿童的可接受性，促进儿童对具有具体形象的抽象概念的理解。
4.喜欢问问题
中产阶级的孩子们生活在“十万个为什么”之中，这是他们试图探索事物和内部关系的表现。
教师可以鼓励孩子们自己寻找问题的答案，而不是敷衍了事，比如讨论共同寻找答案的可能方式，培养独立探究的意识。如果老师遇到知识不多的问题，他必须仔细查阅材料，绝不能给出错误的介绍。
出版商：爱上幼儿园
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课堂惯例有助于培养规则意识
5.英语口语发展迅速
中产阶级儿童了解了基本语法和大量词汇，能够简单地描述所发生的事情。这是培养正确发音的关键时期。
教师应减少婴儿语言的使用（饮食、睡眠等），并用完整的句子与儿童交流，以培养他们的语言表达能力。
6.主要是无意识记忆
中产阶级儿童主要有无意记忆，容易忘记。
因此，老师不应该认为孩子们的歌曲、故事和其他内容讲了一次就结束了。反复听，这样孩子们才能真正记住。
7.提高活动的可持续性
随着神经系统的发育，中产阶级儿童保持注意力的时间增加了。
教师在设计活动时也应该考虑到这一点，并考虑活动的时间。
8.爱探索
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中产阶级的孩子喜欢探索，对周围的一切充满好奇，并采取行动探索奥秘。
这一特点要求教师在为儿童提供宽松、安全的探索环境的基础上，为儿童提供可探索的材料或组织相关活动。
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科学探索区的设置可以满足孩子们的探索欲望
9.学会在活动中互动
中产阶级的孩子喜欢和同龄人一起玩。在与同龄人交流的过程中，孩子们会遇到各种各样的问题并试图解决它们，他们之间的社交能力也会发展。
教师应该为孩子们提供与同龄人交流的机会，组织更多的小组活动和集体活动。
10.保持活力，积极调动所有感官
中产阶级的幼儿园总是看、听、摸、闻、尝。当他们看到新事物时，他们会情不自禁地“感觉”。
教师可以添加一些感官游戏来满足孩子们的需求。
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触摸墙壁，调动孩子们的感官
11.游戏中的代表性水平显著提高
中产阶级的孩子不仅喜欢玩耍，而且会玩耍。他们将进行一些创造性的表现，比如使用积木作为电话，而不是依赖现成的玩具进行游戏。
一方面，教师应为这种表现提供便利，例如在建筑游戏旁边安排角色游戏区；另一方面，它善于及时发现和鼓励儿童的创造性表征。
12.想象力非常丰富
中产阶级儿童经常进行大胆的想象，这有时会让人发笑，但有时也会导致潜在的危险或误解。
教师一方面要注意避免想象力带来的危险（例如，孩子们可以想象他们可以在窗台旁飞翔和站立）；另一方面，我们应该理解孩子们的“谎言”。这个年龄的孩子撒谎主要是因为他们混淆了想象和现实。
大班
1.逐步学会自我评价
大班儿童的个性比较鲜明，自我意识发展迅速，这反映在自我评价上。大班儿童的自我评价将逐渐从依从性评价过渡到独立性评价，即开始相信自己的判断。当成年人提出的评估与他们自己的评估不同时，他们会申辩。
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教师应学会尊重孩子的自我评价，观察孩子的长处和兴趣，有针对性地引导孩子发展长处，弥补短处，从而实现全面发展。
2.情绪稳定和意向增加
虽然大班儿童的情绪仍然会受到外部世界的影响，但稳定性很强。大多数孩子都有稳定的好朋友，并学会控制自己的外部情绪表现（比如跌倒时能忍住哭泣）。此时，儿童对外部情绪的需求也在增加。
教师应关注儿童的情感需求，及时给予关注；大班儿童也可以作为兄弟姐妹来照顾低龄儿童，培养他们的责任感。
3.自理能力和劳动能力显著提高
大班儿童可以独自完成生活的许多环节，承担一定的劳动任务。
教师不再能在生活的某些方面（如饮食和穿衣）充当儿童的代理人，并通过安排值班学生为儿童提供劳动机会。
4.增强合作意识
大班开始有合作的感觉。他们将在游戏中选择自己的游戏伙伴，并进一步开展合作游戏。
教师应该做的是发现合作行为，鼓励合作行为，引导更多的孩子进行合作行为。
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合作游戏培养孩子的合作意识
5.规则意识逐渐形成
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大班儿童开始控制自己的行为，遵守集体共同制定的规则。他们也会制止违反规则的行为，但他们不是很自律。
除了领导集体制定规则外，教师还应鼓励遵守规则的良好行为。
6.大肌肉灵活平衡。
大班儿童的跑步速度与成人相当，行走、跳跃、攀爬和投掷等大型肌肉运动的能力也得到了显著提高。
在选择体育游戏时，教师应注意为孩子设置一定的难度进行挑战。
7.精细动作的发展显著增强
儿童使用剪刀等精细工具的能力显著增强。
教师应考虑儿童最近的发展领域，为儿童提供最合适的精细活动。
8.善于提问，有强烈的求知欲
大班学生仍然对周围的事物保持求知态度，对自然科学和机械原理感兴趣。
教师应根据这一特点为儿童组织教学活动。现阶段的教学需要一定的科学知识。教师应注意提前查阅资料，避免向孩子传授错误的知识。
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各种各样的科学实验深受大班孩子的喜爱
9.对因果关系有初步了解，能够根据事物的属性进行总结摘要和分类
大班学生对周围的物理现象感兴趣，并试图探索因果关系。通过理解事物的属性，简单地总结摘要和分类事物。
教师应注意观察儿童，了解他们在这方面的需求，并提供相关的课程和活动。
10.就读兴趣显著提高
大班儿童对就读表现出强烈的兴趣，并且能够就读很长时间。他们对内容有了很强的理解，并开始对课文感兴趣。
教师应该为孩子们创造一个温暖舒适的就读环境，鼓励孩子们就读。
11.有强烈的创造欲望
由于精细手部动作的发展，大班儿童表现出强烈的创造欲望。无论是艺术活动还是体育游戏，你都能看到让你“惊艳”的创意。
对于创造力来说，过多的指导将成为一种约束。教师只需要为孩子们提供创造的机会和材料。
12.象征性游戏趋于成熟
大班儿童的思维进一步发展为抽象思维。他们将使用更多低结构材料来象征游戏中的其他物体。与此同时，他们的游戏主题也从生活扩展到了一些文学、电影和电视作品。
除了提供象征性的低结构材料外，教师更重要的是鼓励这些行为。
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能激发幼儿许多象征性行为的角色游戏
以上是小班、中班和大班儿童年龄特征的简要描述。编辑老师希望它能对老师的工作有所帮助。
然而，老师们也应该记住，每个孩子都是一个特别的个体。以上只是该年龄段的一般特征，不能适用于所有儿童。或者我们应该观察班上更多的孩子，找出每个孩子的独特之处。
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参考：3~6岁儿童学习与发展指南
