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五四青年节当天，《人民日报》公布了全国中等职业教育奖学金获得者代表名单。东莞商学院学生张志伟从2万名获奖者中脱颖而出，被列为100位杰出代表之一。这也是东莞市职业教育系统中唯一一名获得该奖项的中职学生。东莞商学院一度成为业界和社会关注的焦点。
东莞商学院始建于1984年，原名富城职业中学，是东莞改革开放后创办的第一所区级职业中学。也是东莞市首批国家重点中等职业学校和广东省示范中等职业学校。2011年与南城区职业中学合并，2012年更名为东莞商学院，2013年增设“东莞学前师范学校”，开创了“一校两卡、人才培养”的发展新模式。
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多年来，学校坚持“教育为本、道德为本、科技为本、给每个学生和家庭带来希望和发展”的办学理念，积极适应东莞经济转型的要求，坚持以就业为导向、现代服务业为主线，学校致力于“技术与道德并重，专业与道德并重”的平台建设，致力于高质量人才的培养。
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专业建设
按照这一趋势，今年将增加五个新专业
职业技能是中等职业学校职业教育的特点和灵魂。在专业设置上，东莞商学院以满足区域产业需求、促进就业为导向，致力于为东莞及周边地区培养专业技术人才。
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近年来，为了更好地支持产业建设，促进专业设置与专业岗位需求的匹配，学校加强了电子商务、市场营销、，依托会计电算化、计算机动画与游戏制作、平面设计三大省级重点专业的带动作用，改革传统的计算机应用专业，形成“金融与贸易”、“信息技术”、“动画设计”、“学前教育”等特色专业群。
学校现有动漫游戏制作、计算机平面设计、计算机应用、电子技术应用、学前教育、电子商务等16个专业，共115个教学班。其中之一。今年秋季新增幼儿保育、音乐表演、体育训练、物联网技术应用、城市轨道交通供电五个专业，以适应职业教育新形势，为东莞经济社会发展提供更多技能型人才服务。
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为了支持更多学生“走出去”，培养面向世界的高级技术人员，学校还积极寻求对外合作。如开设动漫游戏制作台湾课程，引进台湾动漫专业核心课程、师资、产业人才培养体系和优质职业教育资源，培养学生专业技能等。
同时，学校也在不断加强实训基地建设。目前，校园内有17间实习室和24间实习室，基本满足了学生的校外培训需求。
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学校全面实施“做中学、做中学”的教学模式，学生技能训练取得了很大成绩。近年来，该校学生参加了高职院校技能竞赛，获得了多项国家和省级奖项，就业能力也得到了显著提高。数据显示，过去三年学生就业率为100%，各专业就业对应率不断上升。
人才培养离不开教师队伍建设。东莞商学院师资力量雄厚，高级教师60人，“双师型”教师188人；市著名教师工作室主持人6人，其中15人获得市教学专家、学科带头人称号；校级名师20人，班主任29人，骨干教师40人。
产业与教育的融合
创新模式校企共建共享双发展
就在上个月，东莞商学院与宏源体育发展（东莞）有限公司举行了校企合作签约仪式。双方共同创新、合作、育人，着力培养篮球人才。红原特色篮球课程进驻校园，专业篮球教练对学生进行教学和训练，学校体育训练学生将被安排到红原训练营实习和就业。未来，东莞商学院将开辟这样一条职业篮球人才培养的道路。
校企深度合作是学校深化产教融合、提高人才培养质量、提高学生创业能力和就业能力的积极探索。
产教结合、校企合作是职业学校人才培养的基石。近年来，东莞商学院不断创新校企合作模式，加强专业内涵建设，以培养高素质技能型人才为目标，与当地企业或行业协会搭建校企合作大平台，与知名企业和高职院校进行了深入合作。
财经类专业是该校省级重点专业。学校以“实践教学”为方向，与东莞宏仁企业会计师事务所、天勤会计师事务所共同打造了“会计应用型人才培养基地”，形成了“前校后校”和“校内”的校企合作模式。在“共同制定人才培养计划、共同开发课程、共同编写教材、共同建设实训基地、共享教学资源、共同参与教学过程、共同评估教学质量、共享人才培养成果”的合作机制下，采用“三步六步”财务会计培训模式，实现专业与专业岗位、专业课程内容与专业标准的“三对接”，教学过程与工作过程的衔接，使学生在学校全面接触企业的实际运作，把实践训练融入学习，把学习融入实践训练，毕业后就可以上岗成为专家。
商务部各专业与犹大电商产业园紧密合作，依托学校与产业园对接的枢纽平台，打造电商人才孵化基地。学校提供场地和基础设施，企业提供切实可行的项目和资金。双方共同为中等职业学校的现代学徒制学生实践护航保驾。计算机动画与游戏制作，与东莞职业技术学院动画专业、深圳市宇佑福网络科技有限公司共同推进现代学徒制，在动画专业本土化中培养高素质技能型人才。未来，学校还将与广州铁路职业技术学院、东莞市轨道交通有限公司合作，以企业专家进课堂的形式，共同培养轨道交通供电建设与维护等应用型高素质技能型人才。
此外，学校还积极致力于通过项目教学和校企合作，提高中等职业学前教师的职业能力培训。在全省中等职业学前教育专业率先尝试订单式培养模式，成功开展了学前教师和学生职业能力培养领域的理论和实践探索；与近30所幼儿园建立了稳定的合作办学关系。
五大教育同步发展
整合资源探索人才培养新途径
对于中等职业学校来说，除了加强专业技能学习外，素质教育也是关键。多年来，东莞商学院以道德建设和育人为根本任务，坚持“五个教育”并举，全面推进素质教育。
其中，德育工作不断创新。“高中制”德育管理新模式不断深化，整合各种资源，有效提高学生的核心素养和自主管理能力。
据了解，学校自2015年起实施“大一高一制”，从军训适应、角色认同、生活习惯、学习任务、管理要求、心理陪伴和行为引导等方面为新生提供帮助，实现学生在此过程中的自我教育、自我管理和自我发展。以三年为一个周期，高一是“学生”，高二和高三是“高级学生”。每个学生都经历了从“学生”到“高年级学生”的身份转变，从独立获得辅导到积极辅导他人，从而实现“全员”、“全过程”和“全方位”教育，确保教育效果的连续性和完整性。
学校全面推行“高级学制”以来，产生了一系列积极的影响。“首先，我们充分发挥了高中生在传承、帮助和引导初中生方面的作用。其次，提高了学生的自我教育、自我管理和自我发展能力，锻炼了高中生的综合能力。此外，我们还创新了人才培养模式，为独立学院提供了新思路中职学生的发展。“学校相关负责人说。
美育是东莞商学院的特色之一。学前教育、平面设计、动画等专业聚集了一大批优秀的音乐、舞蹈和艺术教师。为此，学校不断搭建舞台，创造机会，不仅加强了师生专业理论的实践和专业技能的培养，也展示了师生的才华和艺术风格，增强了师生的自信心。例如，学校成立了“观湘华凯”师生艺术团，参加和承办各级各类文艺晚会、专题演出、慰问演出、文化公益演出等校内外演出1000余场，成绩显著；主要企业的音乐教育机构和学前舞蹈教育中心的需求已经产生。
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同时，学校也高度重视心理健康教育，学生的心理素质不断提高。“学生发展指导中心”目前拥有14名全职和兼职心理教师和4名全职社会工作者。有5人持有国家二级心理咨询师证书，20名教师持有心理咨询师a证书，教师B证书持有率为90%。学校的心理教育工作将理想指导、生活指导、心理指导、职业指导和学业指导结合起来，全面提高学生的心理素质。
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东莞商学院有两个校区：东城（占地108亩）和冠城（占地82亩）。目前，学校有400多名教职员工和5000多名学生。
在全国、省、市技能竞赛中，学校近三年共获得325个奖项。近三年来，95名学生在全国“文明中职生作风”大赛中获奖，学校逐年被评为优秀组织单位。
近两年，毕业生就业率达到100%，对口就业率达到52.3%，用人单位满意度达到97%以上。
相关链接：2022东莞商学院招生手册
【总体规划】王辉
[记者]林群贤
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【图片】学校提供的图片
[作者]林群贤
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来源：南方+-创造更多价值
