四川省成都市市武侯区用好教育评价“指挥棒”推动基础教育高质量发展

2023-03-06 10:21:38文/

　　四川省成都市武侯区认真学习贯彻习*平总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国*院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，聚焦立德树人根本任务，不断完善学校、教师、学生评价改革体系，加快推动教育评价改革标准化、体系化、规范化、数字化发展，着力提升学校治理能力和人才培养质量，推动全区基础教育高质量发展。

　　以科学发展为导向，深化学校评价改革。一是坚持五育并举。修订《2023—2023年中小编校（幼儿园）综合督导评估方案》，将学生品德发展水平、学业水平、体质健康测试、艺术素质测评、劳动教育评价等“五育”评价数据纳入综合督导评估，充分发挥教育评价的“指挥棒”作用，推动实现学生综合素质全面提升。二是坚持问题导向。将“五项管理”“双减”等纳入综合督导评估范畴，推动“五育并举”落地见效，构建“减负”与“提质”并举的教育教学机制，为学生身心健康成长提供有力保障。三是坚持科学有效。探索构建基于“五育”评价数据的增值性评价体系，完善学校综合督导平台，充分利用信息技术，优化工作流程，规范实施环节，着力提高教育评价的科学性、专业性、客观性。四是坚持统筹兼顾。针对不同学段、不同类型教育特点，积极打造“主体多元、方式多样、方法***”的评估体系，推动学校督导评价导向更加科学、方法更加有效、过程更加公平。

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　　以全面发展为目标，深化学生评价改革。一是注重智慧评价。印发《加快推进全国智慧教育示范区建设工作方案》《智慧教育建设五年规划（2023—2023）》，围绕变革教学模式和评价方式，促进信息化应用从服务教育教学向服务育人全过程转变，加快推动信息技术与教育教学深度融合。二是注重数据评价。成立学生综合素质评价研究工作小组，构建基于大数据的学生综合素质评价体系，建立学生行为分析、诊断等机制，完善学生数字指标体系，实现学生数据全学段贯通，为提供优质、个性化教育服务提供有力参考。三是注重分层评价。根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育目标要求。针对学前阶段学生，依托数字幼教平台，通过身心状态、动作发展、倾听与表达等11个维度指标，关注幼儿各方面成长情况；针对小编阶段，注重学生品德、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等成长数据评价，鼓励支持学生个性化学、教师个性化教。针对中学阶段，通过对接市级学生综合素质评价系统，以及区级数据平台的近视防控、艺术素养、学生综合素质评价等数据，充分给予学生科学化、精准化指导，助力学生全面发展。

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　　以德能并重为根本，深化教师评价改革。一是强化师德引领。坚持把师德师风建设作为教师队伍建设第一标准，举行新教师入职宣誓、在职教师践诺等仪式。推动区内学校开展教职工师德学习活动、师德满意率测评、师德师风监督工作，确保教师以德施教、以德立身。二是强化数据赋能。探索基于大数据和人工智能技术的教师队伍建设路径，构建教师专业成长、职业发展规划体系，给予教师发展性评价及“伴随式”建议，为教师职业发展提供科学指引。三是注重信息素养。依托教育部人工智能助推教师队伍建设试点，印发工作方案，遴选试点学校20所、首批研究人员126名，构建政府、学校、企业等多方联动的工作机制，以试点建设为契机，不断优化教师管理和评价，提升教师智能教育素养，助推教师教育培训改革创新。

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