乐山师范大学：以“互联网+”竞赛为平台，竞相申办，提高创新创业教育质量

2022-05-09 15:33:47文/

近年来，乐山师范学院紧紧围绕德才兼备这一根本任务，以创新创业教育改革为突破口，深化教育教学改革，聚焦“互联网+”竞争，标杆省内外一流大学，创新工作方法，构建创业创新教育新的战略定位，搭建实践平台，通过标杆顶层设计、竞赛管理、师资建设，提升创业创新教师的综合能力，全面提升学校创新创业教育质量。2022，学校在全国“互联网+”大学生创新创业大赛中获得4项省级金奖、7项银奖和11项铜奖。

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标杆顶层设计，打造创业创新教育新的战略定位。2022年7月，学校独立成立了创新创业学院，该学院是一个非教育体系、非实体的教学单位，具有课程与实践教学功能、管理与服务功能。学院从目标定位、课程定位、学科定位、功能定位和类型定位五个方面提出了新的顶层设计理念。在目标定位上，坚持“立德育人”的根本任务，紧紧围绕办学方向和人才培养总体目标，努力培养适应社会主义建设需要的创新型人才。在课程定位上，对全体学生进行创新创业通识教育；对于创新创业项目学生，开展“创业创新+专业”培训；对于创业学生，实施创业实践课程培训。在学科定位上：校内校外相结合，形成全日制和兼职创新创业技能教师；教育与实践相结合，培养具有创新创业思维和创新创业能力的学生。在功能定位上，搭建“专业链、产业链、创新链”融合的桥梁，突出“产、学、研、用”融合。在类型定位上，应实现校园集团型+校地合作型+校企合作型+参与班型+专业试点型。

标杆竞赛管理，密切关注学科竞赛领先项目。高度重视“互联网+”竞赛管理，建立以“大创新工程-训练营-互联网+”竞赛为基础的三级竞赛管理体系“.与全省地方本科院校相比，已批准440个国家本科创新创业培训项目和986个省级创新项目。在全校范围内广泛收集创新创业竞赛培养项目储备，重点探索实验室领域具有竞争潜力的项目为具有竞争潜力的项目团队成员开展创新创业训练营活动，优化团队配置，提升项目团队能力；对于条件成熟的项目，逐步配备校外创业导师，提高项目培育效率；对有潜力但尚未具备参与孵化园或拟实施的创新创业培训项目资格的项目进行中长期培育。

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建设标杆教师，提高创业创新教师的综合能力。学校启动“创业创新师资培训专项工程”，推进人才培养机制创新。一是建设跨学科、跨学科、跨学科的校企创新创业专家组。第二，建立创新创业教育研究中心。负责加强创新创业理论研究，为深化创新创业教育改革提供思想支持、理论支持和决策参考，培养一批创新创业理论研究专家。三是为创新创业学校的教师建设教学工作坊。负责创业基础课程教学、选修课程建设、专业与创意融合课程开发、线上线下课程建设、“互联网+”竞赛项目商务指导教学。在过去的一年里，创新创业教师研讨会开展了15项活动，派出21名学员，开设了11门课程（新增6门），申请了14个创新创业研究项目。入选教师参加了四川省“著名航海教师”创业指导大赛，获得二等奖和三等奖，学校获得优秀组织奖。

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