“实用明亮”成都市师范大学“一对一”布拖把精助项目已初见成效

近日，成都师范大学专家组会见了四川省凉山彝族自治州布托县教育体育科学局和继续教育学校的有关负责人八受资助学校的校长举行了一对一的准确援助会议二千零二十年度工作总结会，一对一精准协助二千零二十一年度工作部署会、一对一精准协助县级“一四五”规划修改研讨会、一对一精准协助校级规划等任务修改研讨会。会上,，八校长们就援助的主要好处、存在的困难和后续建议交换了意见。最近协助任务的参与者和二千零二十一讨论和交流工作思路和工作重点；从发展基础、指导思想、目标任务、重点工程、条件保障等方面进行深入探讨和交流；还讨论了学校层面的十项任务，如学校发展规划、校园文化建设和学校管理体系改进。专家组在假期里不断提供帮助。会议落实了任务负责人、假期对接协助方式、完成时间点。

融入当地社区并提供准确的帮助

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帮助教育脱贫，振兴农村教育发展

帮助教育脱贫，促进农村教师专业发展，提高农村学校办学水平和教育质量，振兴农村教育。为了从根本上阻断贫困的代际传递，四川省教育厅发布了《四川省凉山州微条县学校“一对一”精准帮扶改造项目实施方案》，并决定：二千零二十凉山州于年启动了“国家培训计划”中西部项目七“一对一”地区学校无需脱帽就能在该县实施精准的援助和改善项目。二千零二十年六月22教育部日召开凉山县学校“一对一”精准帮扶改造项目启动会后，成都师范大学作为培训机构之一，迅速行动起来，与优质中小学合作，推动项目有序实施，在布托县教育、体育和科学局以及受支持地区学校的积极支持与合作下，高效、优质地开展工作。

在教育部和项目办的具体指导下，成立了成都师范大学1+1+N“帮助机制，与凉山州布托县学校对接九研究所，实施期二年，“一对一”精准帮扶改造项目重点提升布托县农村学校办学水平和教育质量，打造少数民族贫困县教师发展示范区，按照“半年见成效，一年达标，两年夯实基础”的总体工作思路。

在援助过程中，完成了县一级的援助五协助任务：制定布托县教师发展“四五”规划；搭建具有丰富民族课堂教学资源的共享平台；建设布托县集科研、培训为一体的教师发展中心；不接受校长培训的教师团队；培养一批“五洗五会”的好习惯。完整的学校水平五协助任务：制定“一校一策”的学校发展规划；创建具有民族特色和地域特色的校园文化；制定一套学校管理制度；建立主题研究与培训同步的校本培训体系；浓缩同一课程的异质课堂教学案例。

在完成重点任务的基础上,配合完成县一级"+五个援助任务：制定布托县教育发展“四五”规划；构建县级教师发展网络；建立少数民族地区教师专业发展支持体系；形成区域教师培训规范化机制；在少数民族地区建设一批校本研修示范学校。“学校层面”+五个协助任务：制定“一校一策”的学校发展行动计划；制定一系列学校教师发展计划；制定若干教师自我专业发展计划；构建了一批家校合作教育的典型案例；培养一批新时期的优秀教师。

顶层设计、系统实施策略

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突出援助项目，完善援助措施

二千零二十年六月23四川省教育厅日在凉山州普格县召开凉山“一对一”精准帮扶改造项目启动会。会后，成都师范大学迅速成立了项目领导小组，成立了专家组，召开了研讨会，明确了目标和任务，落实了援助措施。遵循问题导向、需求导向、需求导向和成就导向，以任务为导向，开展务实、卓越、精致、亮丽的“一对一”布拖把精密辅助项目。

论成都师范大学的选择与合作六成都市一所优质中小学建立了“一对一”资助机制。二千零二十年七月一至日五成都市中小学知名教师、成都市高师一线教授六专家组,树枝五该组织深入布托县，在一段时间内帮助该地区的学校五第一次对当天的精确援助和改进项目进行调查和诊断。五这两组人深入彼此九在实地调研的基础上，学校多次召开研讨会和示范会，制定并发布了凉山州布托县、成都师范大学“一对一”精准帮扶提升项目实施方案，形成了各小组帮扶计划，细化帮扶措施。

九月八《学校发展规划》、《县域教育发展规划》、《教师发展中心建设》、《学区体系建设》等规划专项培训课程的开学典礼日在西昌举行。四个培训班的学生通过网络直播参加了开幕式和讨论活动。本次活动开启了线上线下规划学习专题研讨会。此外，成都师范大学专家组和教育部专家组赴凉山州布托县开展“一对一”精准帮扶咨询活动。专家们围绕学校规划、课程教学和内部管理三个维度，以教师专业发展为主线，通过现场调查、挨家挨户讲座、师生访谈、家长访谈、数据获取等方式进行了全面调查；会议还讨论并推动了与高质量中小学的合作，进一步推动了精准辅助的发展。

取得扎实进展，取得初步成效

二让我们来详细讨论一下

在项目全面推进实施阶段，制定了扎实推进月、全面深入推进月和持续全面深入推进月二。

扎实推进线上线下月，以“改造课堂、优化教学、提高质量”为核心，以教学设计为出发点，以提高校长专业能力为突破口，以课堂教学和五育并举，引领教师专业发展，学生学习生活习惯的形成和学习能力的提高。十6月，开展了“改造课堂、优化教学、提高质量”等一系列线上线下相结合的教育教学活动，指导和完善展示班，在昭觉推广会上交流演讲，与两所新学校签订三方协议，布托在成都任校长，取得扎实进展，取得初步成效。

十一本月是全面深入推广的月份。时期、组织九现场推广专家团队总数41人数深入布托县、交通河流域和托觉镇九对接援助学校通过异质课程、讲座、教研活动、专题研讨会、专题参与活动等方式开展援助活动。

十二6月，成都师范大学整合内外部资源，组织十专家组38人们深入布托县、交通河流域和托觉镇七资助学校以“整体推进、点对面结合、县校联动、多方协调”的方式开展教育资助活动。本月是一个持续全面深入的推广活动二。

经过半年的努力，成都师范大学“一对一”布拖把精助项目已初见成效。“让我们转变观念和方法，认真落实学校发展规划；在教学、教学和研究方面，我们磨砺了三节语文课和数学课，提高了学生的学习兴趣和学习成绩。”“同一课程和教研活动中的异构现象改变了教师的教育观念，拓宽了教师和学生的视野，从以教师为中心转变为以学生为中心，确立了教师对以教学为中心的理解。”“管理体系从无到有，形成了一套完整的管理体系。”受资助学校的校长们纷纷称赞成都师范大学的帮助。同时，成都师范大学专家组从足球特色、艺术体育、教学科研、校园文化、信息技术、学校发展等方面，对援校进行了手拉手指导和点对点帮助，提高了援校教师的积极性和积极性。此外，除了给教师带来的变化外，受资助学校的校长对自己的工作思路有了更清晰的认识，显著挖掘了学校的潜力，显著提高了学校的绩效，使受资助学校在理念、制度、方向和理念上有了明确的规划和方向，显著提升了学校的整体工作水平。

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更新观念，提高专业水平

引导和帮助学校内涵发展

专家组指导了全县“一四五”教育发展规划的编制，指导了教师发展中心的建立和完善，指导了布托县学区制管理模式的探索，为教育管理提供了实际帮助，引领了全县教育的科学发展；通过指导学校发展五年规划的制定，指导学校特色文化的建设，指导学校管理体制的制定，指导校本研究体系的建立，帮助学校管理，引导帮助学校内涵的发展；通过举办关于校长专业发展的研讨会，通过制定校长专业发展标准，提高校长帮助校长提高专业发展的能力。

在教师发展方面，要以课堂教学为核心，以教研活动为出发点，走理论引导、观念更新、行为转变的道路，以“改造课堂、优化教学、提高质量”为目标，通过追求优质课堂、建设高效课堂等中学研究和培训活动，以及异质课堂、听课、谈课等方式更新教师的教育教学理念，引导教师结合实践探索高效课堂的塑造，从而为教师发展提供实际帮助，引导和帮助教师专业发展。同时，从班主任工作和心理健康入手，帮助学生养成“五洗五会”的习惯。此外，通过研究、讲座、实践练习、微格班等形式，也为学校教师带来了极简信息技术的教学应用、微格班的设计与制作、课件的设计与制作、表格数据的采集与生成、问卷的实施如何：问卷设计、调查实施、统计分析等微观讲座将促进当地教师信息技术应用能力的逐点提升，为资源建设提供实际帮助，提升教育信息化水平。

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成都师范大学“一对一”布拖把精密协助项目二千零二十一年一月三十在西昌会议上，成都师范大学有关负责人介绍说，经过半年的帮扶工作，帮扶工作已初见成效。“县级”五加五“按照规划全面推进，县教育发展规划、教师队伍建设规划、教师发展中心建设规划、学区体系建设进一步推进。“学校层面”五加五“这项任务得到进一步推进，在学校发展规划、校园特色文化建设、学校管理体制、校本研究体系、课堂教学案例成果、学校教师发展规划等方面取得了初步成效。学校领导教育观念发生了变化，学校教师的教学观发生了变化，学校管理进一步加强，学生的学习观发生了变化。

会上，受资助学校的校长和教师表示，成都师范大学专家组携手指导学校的教学和科研工作，提炼校园文化，梳理和完善规章制度，让教师找到差距，通过同一课程的指导、课堂教学和科研活动，获得专业发展，进一步提高学校的办学能力，我相信这将使学校的教育教学工作达到一个新的水平！