西昌国家幼儿园加强“五课并举”帮助学生健康成长

2022-05-08 18:06:29文/

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人才培养是学校工作的主旋律，课堂教学是学校教育的主阵地。为扎实推进优秀班风、校风、学风建设，不断提高学生培养质量，西昌民族幼儿园采取多种措施和方式，积极探索形成专业化、精细化、多样化、全过程、菜单化的“五课并举”教育模式，帮助学生明确学习目标，保持良好的学习习惯，培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关闭教室，冷静下来，以激发大多数学生的学习热情

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“今天，你在课堂上交手机了吗？”最近，这句话成了西昌国家幼儿园学生们的热门话题。课堂上的小“手机袋”就是这个话题的来源。小学教育部为每个班级提供一个手机袋。学生在上课前关掉或静音手机，并将其放入自己的手机袋中。小学教育部制定了“停课教室管理制度”。在课堂教学中，绝大多数教师和学生与人机分离，以确保教师和学生在课堂上不被手机分心，从而获得更好的听力质量。小学教育部负责人表示，自从“关闭课堂”的实施以来，老师们对讲座的热情更高，学生们也更认真地听。

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要求在课堂上学习，激发学生的学习热情

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规定按照人才培养大纲和时间表上课。它是学生最重要、最基础的课程，是“五课育人”的主线，是“五课育人”的前提。规定的课程帮助学生掌握基本的专业知识和技能，提高学生的基本学习和创新能力，树立正确的人生观、价值观和世界观。西昌国立学前教育学院的年轻教师林霞说，规范的学科教学体系要求我们不断学习和改进教学方法，这提高了我的教学能力和综合素质，让我们在课堂上更冷静、更自信地面对学生，期待尽快成长为“四有好老师”

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自修班旨在激发大多数学生对学习的热爱

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自学班以师范生的基本素质为重点，主要由早期训练课程和后期训练课程组成，包括体育锻炼、三笔、简单笔画、普通话、课件制作、教案编写、模拟教学等八以教师专业基本技能为主要内容，学校和部门的监督和考核是组织保障，自学班改为第二课堂，提高了学生教师的专业技能。西昌国家幼儿园教师曾一凡表示，改革后的自学课堂对教师来说是一次新的探索和新的挑战。教师可以在自修课堂上更好地发挥主观能动性，增加更多贴近学生生活和实际的内容，打破教师占课堂、学生听的教学模式。

唱歌和移动教室，激发大多数学生对学习的热爱

歌唱课旨在提高大多数学生的音乐水平和欣赏能力。在辅导员和班主任的精心指导下，每个班级都形成了一个符合班级文化的音乐图书馆。通过传播和演唱形式多样、内涵丰富的爱国歌曲和校园歌曲，爱国主义精神将深入人心。学生阿友古艺高兴地说：“如果你想大声唱，就大声唱吧。歌唱课引导我们始终保持对学习和生活的积极态度。现在，歌唱课已经变成了一片歌的海洋。”

感激教室的美丽，激励大多数学生善于学习

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感恩是一种美德、一种情感、一种生活态度和一种生活方式。为了营造“尊师重教，感谢老师”的良好氛围，小学教育部感谢老师们通过课前报告、课堂微笑、课后掌声、课后问候等形式的宣讲和教学，走上感恩的成长之路。广大师生把“明道、德、爱、奉献”的校训内化、外化于心，在每一次问候、微笑、掌声中践行。

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彝族学生阿友谷一感叹，“五课”教育模式激发了我们对学习的热爱、对学习的热爱、对学习的愉悦和对学习的擅长，使我们对未来的学习、生活和工作更加自尊、自爱、自立、自信和自强。作为凉山州的一名学生，我将在未来更加努力地工作，促进我的全面发展，把自己培养成一名合格的人民教师，为少数民族地区的基础教育做出贡献。

西昌民族幼儿园“五课并举”的教育实践，不仅是落实立德育人根本要求的生动实践，也是教书育人的本质要求。小学教育系主任（西南大学临时干部）袁定国教授表示，未来将进一步与教育部《提高职业教育质量行动计划》相结合(二千零二十—二千零二十三按照“五课”等文件要求，不断总结和完善“五课并举”教育模式，努力构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系，努力尽快实现“学生忙、教师强、管理严、实效”的实效。

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