怎么样稳步推进本科职业教育

　　发展职业本科教育不仅是适应产业转型升级的举措，也是促进职业教育高质量发展的关键环节。今年，教育部将“促进职业本科教育稳步发展”列为2022年职业教育“五大突破”的重点任务之一。职业本科教育已成为职业教育战线和全社会关注的焦点。在今年的两会上，许多代表和委员为职业本科教育的稳定发展提出了建议。 

　　高职本科，从试点到综合实践

　　职业本科教育作为我国教育改革的新生事物，经历了从无到有、从试点到综合实践的过程。

　　2014年，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，其中首先提到“探索发展本科职业教育”；2019年，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，明确提出“开展本科职业教育试点”；2021，中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》，进一步明确到2025年，“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。

　　“发展职业本科教育是适应我国产业转型升级，完善现代职业教育体系，办好人民满意的高等职业教育，促进我国职业教育走向世界的现实需要和关键举措。”全国人大代表、浙江金融职业学院院长郑亚丽说。

中职护理对口专业的学校

40岁初中学历能找到什么工作

　　在本科职业教育稳步发展的总基调下，本科职业教育的政策供给不断增加。最新版本的《职业教育专业目录》设置了247个高职本科专业。《关于做好本科职业学校学士学位授权授予工作的意见》将职业本科纳入现行学士学位工作体系，明确了职业本科证书的使用与普通本科相同，在就业中具有同等作用，研究生入学考试、公开考试等可以说，本科职业教育在专业设置、学校设置、学位授予等方面都有国家专项文件，基本形成了人才培养的“闭环”。

　　修订了本科职业教育法草案，为在顶级学校设立职业教育提供了法律依据。

　　根据2021全国教育统计结果，目前有32所本科层次的职业学校，其中职业本科生4.14万人，职业本科生12.93万人。目前，专科与本科的比例已达到20%。“下一步，我们将努力让更多的职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。”教育部职业教育和成人教育司司长陈子吉说。

初三中考300分能上什么学校

　　科学设置，稳步扩大规模

　　本科职业教育试点以来，职业教育领域进行了多种形式的探索。高职院校与本科院校联合培养，独立学院与高职院校合并为高职院校。。。各种各样的办学实践在职业教育领域引起了广泛的关注和讨论。

福建林业职业技术学院在那里

　　谁来办职业本科教育是职业本科教育稳定发展的首要问题。

　　全国政协委员、民建中央常委、中国职业教育学会副会长苏华，建议优先选择符合条件的“双高计划”高职院校建设职业教育本科院校，加快地方普通本科院校向应用型本科院校转型，积极鼓励独立学院转型，建设一批职业教育本科院校和应用型本科院校。

　　郑亚丽提出，“双高”升格和职业本科专业建设是本科职业教育发展的主要渠道。这些学校基础好、实力强、类型和特色鲜明，可以起到引领和示范作用。

　　“目前，开展职业本科教育试点的高校数量少，办学实力普遍不足。”全国政协委员、广东工业师范大学副校长徐玲建议进一步优化全国本科院校和职业教育专业布局。“以人才需求和产业发展为导向，在广东、香港、澳门、北京、天津、长三角等产业相对发达地区，扩大职业本科教育试点学校数量，打造区域性职业本科教育示范高地。”

　　在最近的教育部新闻发布会上，陈子亟表示，他支持符合国家“双高”建设条件的单位独立升格为职业本科院校，支持符合产教深度融合要求的专科层次高职院校，办学特色鲜明，培养质量高，部分专科专业升格，试办职业本科教育。此外，还将选择建设约10所高水平职业本科教育示范学校。 

初中毕业学习什么好

　　提高质量和卓越性，坚持专业性

　　职业本科教育与职业学院教育、应用本科教育有何区别？如何在定位上保持职业教育的属性，在建设中体现本科的内涵？

中学毕业找什么工作

　　“稳步发展职业本科旨在增强职业教育的适应性，主要体现在培养适应经济社会发展需要的高层次技术人才，促进技能积累和创新，增强服务区域发展和产业转型升级的能力丁。“郑亚丽说，一方面要坚持德技结合、教育培训相结合，培养高层次的技术和技能型人才；另一方面要坚持服务第一、技术创新，提升服务业企业的能力。

初中学历女生工作好

　　“我们应该建立和完善各种职业本科教育标准体系。”徐玲建议，针对职业本科教育的独特特点和优势，加快建立和完善职业本科教育的相关制度和标准体系，特别是加强“职业教育高考”制度等一系列标准的建设，专业建设标准、人才培养标准、课程设置和教学标准，逐步建立起比较完整的标准体系。

　　“在标准的指导下，进一步明确职业本科教育的办学方向、培养目标、培养模式和办学体制，避免与普通本科教育同质化发展，突出和突出职业本科教育的人才培养特色。”徐玲建议加强对公立高职院校的政策支持，加大资金投入，建设高水平的高职院校和专业。

　　在课程方面，全国政协委员、中国科学院院士郑永飞表示：“要根据生产实际和岗位技术需要，建立健全职业教育课程标准，建立定期更新机制。”郑永飞建议高职院校积极与企业合作开发课程内容，及时将具有代表性的技术、流程、规范和典型生产案例融入教学实践，与学校、企业合作共建课程评价指标，不断促进优质教学资源的共享和利用，扩大效益范围。

　　“只有实现政府、行业、学校和企业的‘合唱’，我们才能培养更多高素质的技术和技能型人才、技能型工匠和来自大国的工匠。”苏华说。（本报记者彭世云欧梅）